שאלה שהגיעה אלי למייל האישי

ישנן שתי אסכולות חינוכיות, הנוגעות לטיב הקשר בין מורה לתלמיד.

האחת גורסת, שאל לו למורה לסייע (או לשוחח, או לדאוג)לתלמיד, כל עוד התלמיד אינו מגיע אליו בכדי לבקש את הסיוע הנדרש.לעניות דעתי, גישה זו מושפעת יותר מאווירת הדיסטאנס. הגישה השניה טוענת כי על המחנך לגלות מעורבות אקטיבית בחיי תלמידיו ובמעשיהם, ולפיכך הוא אמור ליזום הגשת סיוע בעת הצורך. 

התלמידה במקרה המתואר מבטאת צורך גדול ברגשי חיבה.  החוצפה שלה מגיעה מתוך רצון לבחון את מידת החיבה והאהבה שרוחשים לה. היא חפצה באהבה נטולת תנאים (ורצון זה מובן, על רקע הבית הדורסני בו היא גדלה).

חושבתני שבמקרה כשלה יש לנקוט במעורבות שתגיע באופן יזום מצד המורה, משום שלתלמידה כבר יש אמון בה, היא מחכה לקשר הזה, וכמהה אליו. עושה רושם שגם את התוכחת היא מקבלת (עד למעידה הבאה). מכיון שאין רצונה לקבל ליווי מקצועי, רצוי שהמורה תוועץ באופן רציף בגורמים ייעוציים, ותשמש כמטפלת לעת מצוא, על פי ההנחיות שתנתנה לה.

תודה על התייחסותכם מקווה וגרפולוגיה,

מקווה- אני מסכימה איתך שלפחות במקרה הנוכחי המורה צריכה ליזום אקטיבית את הקשר. (האמת שלא ידעתי שחלק מלימודי הוראה מתייחסים לקשר הרגשי של מורה-תלמיד, מאד מעניין). אני חושבת בפעילות האקטיבית הזו המורה אכן משדרת את האיכפתיות ושהיא מכירה בצורך הרגשי של התלמידה.

גרפולוגיה- מתשובתך אני מבינה שאיכשהו התייחסת לשאלה של מטפל-מטופל ולא מורה-תלמיד (זו שאלה של מורה שהופנתה אלי להתייעצות ). הטעות והבלבול שנוצר עשוי לרמז על הדברים המקבילים והמשותפים לשתי מערכות יחסים אלו. בטיפול אנו מאמינים שבמערכת היחסים של מטפל ומטופל עשויים להתגלות טרנספרנסים מגוונים של הורה-ילד, מורה-תלמיד, רב-תלמיד וכד'..
אני מסכימה איתך שיש צורך מחד להקדיש זמן מיוחד ומנגד להגביל את הזמן.  למעשה, זהו אחד היסודות החשובים של סטינג בטיפול.
 לצערי, ישנם מטפלים /יועצים שלא מכירים בחשיבות הסטינג ועונים לטלפונים באמצע פגישה טיפולית או מתעסקים בדברים אחרים ומנגד מאפשרים נזילה של הטיפול לחיים האישיים, התקשרויות ומפגשים לא מסודרים בזמנים לא זמנים וכד' דבר שעשוי להגביר את הבלבול ואת חרדת הנטישה של המטופל.
בכל אופן, נראה לי שהיחסים בין מורה לתלמידה יותר גמישים ומאפשרים הרחבה לחיים האישיים, אך ככל הנראה עדיין חשוב לשמור על מסגרת מסודרת שמדגישה את ההקדשה ומנגד את ההגבלה כפי שהצגת גרפולוגיה.

עד מחשבות?

_________________

כמי, איך לדעתך מורה אמורה לטעת בתלמידתה רצון לטיפול, אחריות ואיפשור משפחתי?