הצעת שיפור לחיידרים - ליב"ה תורנית

להלן דוגמאות מעשיות:

א)       קשר עם בתי-דין לממונות

ב)        הכרת המציאות בזמן חז"ל

ג)         הכרת המקרא והשתלשלות התורה שבעל פה

ד)        חיבור למילה הכתובה

ה)       הכרת בעלי השמועות

א)     הקשר עם בתי-דין לממונות

לעשרות רבות של סוגיות הנלמדות בתלמודי תורה ובישיבות, יש נגיעה ישירה או עקיפה לשאלות הנידונות יום יום בבתי הדין. בשורות שלהלן נתאר כביכול יזמה של מלמד בכתה ח' בירושלים שבמשך שנים מלמד את פרק 'לא יחפור'. המלמד יצר קשר עם כמה בוררים ובתי דין והתברר שבאחד מבתי הדין עומד להתקיים דיון בנזקי שכנים שיש לו נגיעה ישירה לסוגיה הנלמדת בכיתה. אחר שהמלמד קיבל הערכה על מהלך הדיון הצפוי, הכין את לימוד הסוגיה עם התלמידים באופן שיתחברו בקלות למהלך הדיון הצפוי וכן היה. בבוא היום פיזר המלמד את תלמידיו כבר בשעת הצהרים, ביקש מהם לנמנם ולחזור לכיתה בשמונה בלילה. התלמידים התאספו בכיתה, המלמד חזר אתם בקצרה על הסוגיה, ויחד יצאו לצפות במהלך הדיון בבית הדין.

מה נפלא היה המראה: כיתה של למעלה מעשרים וחמש תלמידים צפו בדיון חי ומעשי על מה שהם לומדים בתורה שבעל פה. הדיינים שידעו מראש על בואם, השתדלו לדבר לאט יותר וברור יותר, וכן הפנו מדי פעם מבטים חיוביים לעבר התלמידים. מדי פעם ניכר היה ברחש העובר בין התלמידים, כאילו אומרים זה לזה, הנה ראובן ושמעון של הגמרא' הן המה 'משה לייב' ו'צבי אריה'. בהפסקות ההתייעצות של הדיינים, שוחח המלמד עם התלמידים על מה שהתרחש בדיון, וביקש מהם להעלות על הכתב את מחשבותיהם מכל סוג שהוא על המתרחש. למותר לספר על מה שהתרחש למחרת, הכיתה כולה כמרקחה, תלמידים משפשפים את עיניהם מעייפות, דנים ומתווכחים על דברי הבעלי דינים, הדיינים, הטוענים, מציעים פשרות, פותחים שולחן ערוך, מבקשים לראות תשובה של ר' משה… המלמד שראה כי טוב, ניצל את האירוע למטרות חינוכיות נוספות, לכתיבה, לניסוח, לחידוד ההבדל בין דין לפשרה, להאצת הדמיון של התלמידים על האפשרות לגדול כדיינים וכדומה.

הנה לנו דוגמא חיה איך לימוד סתמי של סוגיה תלמודית, יכול להפוך לחוויה של למידה, בעלת מימד של עומק מעשי, לימוד בשעות לא קונבנציונליות, חומר לימודים גמיש ומשתנה – בהתאם להתפתחות בבית הדין, לימוד מסקרן ומגוון לפחות לחלק מהתלמידים, פעילות אקטיבית מצד התלמידים, בכך שהם דנים ומתווכחים על היבטים מעשיים מהלימוד.  

עתיד עולם הרבנות והדיינות להתחבר למערכת החינוך כי אין לך חיבור טבעי יותר מאשר התלמוד למעשה. צריך אדם בעל יכולת להרים את הכפפה, והדבר ייקרא על שמו. קשר זה שבין בתי דין, בוררים, רבנים יושבים על מדין, לבין מערכת החינוך, יש בו כדי ליצור אקלים לימודי חזק ומועיל, הוא יכול להיות קבוע וזמין, אפשר להתאימו לטווח רחב של גילאים, וניתן לנצלו למגוון מטרות חינוכיות. סוגיות שיילמדו בדרך זו, ייצרבו בלבות התלמידים עד אשר יספרו עליהם לבניהם ולבני בניהם.