בית פורומים נזקי האינטרנט

לזכות א.ב בן אורה

שלום אורח. באפשרותך להתחבר או להירשם
הצג 15 הודעות בעמוד הוסף לדף האישי  דווח למנהל שלח לחבר
נשלח ב-7/11/2022 21:07 לינק ישיר 
לזכות א.ב בן אורה

*שאלה 176:* 📣 שלום רב, השבוע הבת שלי בת 15.5 הראתה לי שהבן שלי בן 12.5 מחפש תכנים מיניים. 😔 אמנם הסינון של רימון חוסם הרבה מהתכנים אך הוא מנסה לחפש בכל מיני כותרות שעוקפות... 🔎 ראשית אשמח לדעת *כיצד עלי לגשת לנושא עם הילד?* 💭 שנית , הבת שלי מאד נבהלה מזה ואשמח לדעת *כיצד עלי להסביר לה ולהרגיע אותה?* 🍃 תודה מראש! *תשובה: 2 דקות ⏰* שלום לך אמא יקרה 👋🏼 בואי נתחיל מהחלק האופטימי בהודעה שלך: 😃 *איזה מקסים שהבת שלך משתפת אותך,* היא רואה בך כתובת. היא לא מסתירה ממך. זה לא מובן מאליו! 😁 איזה מקסים שאת יודעת לפנות ולבקש הדרכה. איזה יופי שיש לכם רימון שחוסם תכנים לא מתאימים. זה מבורך. 🙏🏼 🔶 השאלה הראשונה שלך היא *איך לגשת לנושא* עם הילד. בואי נתייחס לשתי רמות: איך להתייחס לכך *רגשית,* ואיך להתייחס לכך *טכנית.* 🔹 נתחיל מהצד הרגשי: 🌸 *הילד שלך נורמלי.* מתעורר בו כוח של סקרנות ומשיכה, כוח שהוא תואם גיל. כוח של חיים שהמקור שלו הוא בקדושה. ✨ קשה לעבוד עם הכוח הזה באופן מדויק בגיל כל כך צעיר, בעיקר כשאין לו שום ביטוי מותר בקדושה. לכן הרבה צעירים מוצאים את עצמם במצבים של חשיפה לתכנים. 🖥️ *ממקום של כוח בריא שעדיין לא למד איך להתנהל בעולם, איך לרסן את עצמו.* חשוב שתהיי במקום שמבין את הקושי והאתגר שלו. 🧗🏼‍♂️ אין לך מה לבזבז אנרגיה על כעס, כעס יסגור אותו ויצור ביניכם מאבק. 🥊 את יכולה להגיע ממקום רגשי של אמפתיה: "עם איזה אתגר גדול אתה מתמודד. קשוח." ממקום שרוצה להתרומם, לכוון, לתת כלים, לווסת. ⚖️ ככל שתגיעי עם לב יותר רחב כלפי הקושי שלו, יתאפשר לכם מפגש משמעותי וכנה יותר. 💖 גם לכאב ולצער שלך יש כמובן מקום. הם מעידים שאת מאחלת לו יותר. יותר קודש, יותר דיוק, יותר עומק. כאב ואמפתיה ביחד הם קרקע טובה לשיח. 💬 🔹 ברמה הטכנית: 🛠️ לאחר שעשית עם עצמך עבודה רגשית, אני מציעה לפנות אל הבן שלך באופן כנה מלב אוהב לשתף אותו שראית שהוא חיפש כאלה דברים. לומר שאת מבינה שזה מסקרן ומושך. ומצד שני כאב לך לראות... 😔 *לשאול אותו מה הוא מרגיש וחושב* כלפי הסיטואציה. בשיחה כדאי להכניס שלושה דברים: 1️⃣ *שותפות והבנה* - אני מבינה שזה מסקרן... 👀 2️⃣ *ניסוח של המחירים* - למה זה לא טוב לצפות בתכנים מיניים? לעזור לו להגדיר. מילים פשוטות שילכו איתו. 💸 לדוגמא: זה נותן תפיסה מעוותת, זה ממלא את הראש בתמונות שמלוות אחר כך, החפצה, הלכה... 3️⃣ *כלים מעשיים* - מה יעזור לך להתמודד? הבנה שההתמודדות הזו הולכת ללוות אותו בחייו. זו התמודדות שלו, לא שלך. את לא יכולה לקחת אחריות, תמיד ישאר מרחב שתלוי בו. 🫵🏼 הוא צריך ללמוד איך לשלוט בעצמו. לשאול אותו - מה יכול לעזור לך? ולנסות לנסח ביחד עוגנים טכניים ורגשיים. (חסימה יותר קשוחה? לא להיות לבד מול המסך? לשתף כשקשה?) 🔶 השאלה השניה שלך היא *לגבי התיווך לבת.* *ככל שאת תהיי רגועה יותר ומחזיקה את הסיטואציה,* כך תוכלי לתווך לבת שלך את המקרה בצורה רכה ואסופה. 😌 לומר שיש כוח מסקרן (אצל בנים התכנים החזותיים אולי אפילו יותר מסקרנים מבנות) ולכן אח שלך חיפש דברים כאלה, זה מצער שהוא הגיע לכזה מקום, *אבל חשוב להבין שזה נורמלי ונפוץ* ולא גורם לנו לחשוב שהוא ח"ו אדם לא טוב או סוטה... 🙂 סך הכול התמודדות נפוצה ואנחנו מקווים שמעכשיו לאחר שנשוחח איתו יהיה לו יותר כוח להתמודד בפעמים הבאות. 💪🏼 כמובן לשבח אותה על כך שהיא שיתפה אתכם! כתוב בגמרא _"רווק הדר בכרך ואינו חוטא ה' משתבח בו בכל יום"_ העיר היא מקום מאוד מפתה, ולכן אם רווק גר בה ומצליח לא לחטוא הקב"ה משבח אותו, הוא מתפעל מהמציאות הזו. יש פה משהו לא מובן מאליו בכלל!! *במציאות של היום כל הצעירים הם "רווקים הדרים בכרך",* כי החשיפה לא קשורה לעיר/ישוב. היא נמצאת בפלאפון. 📱 להצליח להתגבר בכזו מציאות זה אפשרי, אבל דורש המון כוחות נפש ומשאבים! זה משהו שצריך לבנות אותו עם הזמן. ⏳ זכית, ובזכות הסיטואציה הלא נעימה הזו *את נדרשת לשיחות משמעותיות ולנתינת כלים לבנך כדי לדור בכרך ולא לחטוא.* מעכשיו הוא יהיה קצת פחות לבד, תוכלי להציע לו מעט תמיכה וזה המון. 🦁 בהצלחה רבה במסע ההורי שלך, ובליווי המסע של ילדייך. *מאור קפלן,* בעלת תואר ראשון ושני בעו"ס, חוקרת תפיסות של צעירות דתיות על מיניות ומעבירה סדנאות והרצאות על מיניות בריאה מחברת הספר "שפת גוף". === *להצטרפות לקבוצת 'הורים חזקים ברשת':* https://bit.ly/horim-chazakim = *לשליחת שאלה אנונימית:* https://forms.gle/VS9knk5pNCTM5sD79 *מבית ארגון 'לוקחים אחריות'* לכלל מיזמי הארגון: http://new.mmb.org.il/wp/lp/



דווח על תוכן פוגעני

מחובר
נשלח ב-18/11/2022 01:48 לינק ישיר 

*שאלה 177:* 📣 הבכור שלנו בן 14. 👦🏼 באילו דרכים עלינו לנקוט *כדי לתת לו את הכלים הטובים ביותר לדעת לשלוט על השימוש בטלפון נייד.* ⚒️ הן מבחינת זמנים והן מבחינת תכנים. 🖥️ שוחחנו רבות על הנושאים אבל בפועל המסך שואב. 😔 *החרמנו את הטלפון* בתחילת שנת הלימודים אחרי כמה אירועים בהם הוא חרג מהגבולות. 📵 הוא הבין את הטעות והפנים. אך החשש מהחזרת הטלפון רב, שישאב לטלפון חזרה ויהיה אבן נגף בינינו. *תשובה: דקה ⏰* בתור שריונר בדימוס אני רוצה לספר לכם שכמעט ואי אפשר לטפל באמת בטנק בצורה יסודית. 🧹 *כמעט ואין אפשרות להחליף, לנקות מהיסוד,* לגרז חלקים פנימיים ולעשות מה שנקרא over all ולמה? 🤔 כי בזמן פעילות מבצעית הטנק חייב להיות כל הזמן בכוננות ואי אפשר באמת להשבית אותו ולפרק חלקים יסודיים כדי לעשות טיפול שורש. 🌱 את הטיפולים הכל כך חשובים האלה אפשר לעשות רק במעברים שבין הקו לאימון או כשבאמת אפשר לקחת פסק זמן ולתת לטנק הרבה מאד זמן מוסך (לא מסך, מוסך 😉). מה הקשר בין טיפול בטנקים לילד שלכם? 👨🏼‍🍼 *כל זמן שהמכשיר נמצא אצל הילד קשה מאד לעבוד איתו על בניית יחס נכון וכללי שימוש.* 📱 למה? 🧐 כי הוא *כל הזמן נמצא במצב של גירוי.* הוא בתוך הלופ המסעיר של הגוגל, משחקי הרשת והיוטיוב. ➰ הוא נע במהירות בסחרחורת הרשתות החברתיות ולרוב זה לא הזמן נכון לשיחות עומק על השימוש במכשיר. 🤷🏻‍♂️ את כל השיחות האלה נכון היה לעשות לפני רכישת המכשיר, אבל בואו לא נדון על העבר. 🕰️ *היתרון במקרה שלכם* הוא שכרגע אין לבנכם היקר סמרטפון וכבר תקופה שהוא לא בתוך הסחרור. 😵‍💫 מה שמאפשר לכם ׳בין קו לאימון׳ לדבר איתו על הדברים ביישוב הדעת וברגיעה הדרושה לנפש כדי שהדברים גם יתעכלו, ויתקבלו על הלב. 🫶🏼 זה זמן לדבר על היתרונות שבאינטרנט אבל גם על המחירים והאתגרים, *להחליט החלטות משותפות לגבי ההתנהלות עם המכשיר* 🤳🏽 להתקין תוכנות עזר טכנולוגיות שיסייעו בהגנה מפני תכנים בעיתיים ויסייעו בניהול הזמן. 📵 אבל יותר מהכל *זה הזמן שלכם להכין ולבנות יחד עם הבן שלכם עולם של תוכן ומשמעות מחוץ למסך* שיהיה האלטרנטיבה שלו לעיסוק ברוב הזמן גם אחרי שתחזירו לו את המכשיר. 😊 כי גם אם תגיעו להבנות מאד יפות לגבי התנהלות נכונה עם האינטרנט זה עלול שלא להחזיק מים אם לא תיהיה לבן שלכם *מערכת יציבה* שהוא יוכל להיסמך עליה. 🪨 בבניית המערכת כדאי לוודא שיש התייחסות לתחומים הבאים: 🔹 זמנים משפחתיים. 👨‍👩‍👧‍👦 🔹פיתוח כשרונות ותחביבים. 🛼🎸 🔹לימוד תחומים ונושאים שמעניינים את הבן שלכם. 📚 🔹ספורט. ⚽🏅 🔹קימה בבוקר וזמן שינה. 💤 🔹חסד ונתינה. 🎁 🔹אפשרויות משחק. 🎲 כדאי לוודא שבנכם הבכור יוכל לממש את התחומים האלה מחוץ למסך אבל גם דרכו ובעזרתו- *מה שיעזור לו לפתח יחס בריא למדיה ולרשת* ויעזור לו ללמוד שאפשר ורצוי להשתמש בטכנולוגיה כדי למנף לנו את החיים ולהוסיף ברכה. 👍🏼 נצלו את זמן הביניים הזה לעשות ניקוי שולחן, לטפל, לנקות, לתקן מה שצריך ולהתחיל מחדש ממקום של שליטה ואחריות. ⏮️ בהצלחה רבה! 🦁 *איתי שאוליאן,* מומחה למוגנות ברשת, יזם. מנהל ומייסד ארגון לוקחים אחריות. מאמן ומרצה להתפתחות אישית .(NLP Master & Trainer) מחבר ספר ׳הסטורי שלי׳. מייסד ומנהל קבוצות ׳חזקים ברשת׳. === *להצטרפות לקבוצת 'הורים חזקים ברשת':* https://bit.ly/horim-chazakim = *לשליחת שאלה אנונימית:* https://forms.gle/VS9knk5pNCTM5sD79 *מבית ארגון 'לוקחים אחריות'* לכלל מיזמי הארגון: http://new.mmb.org.il/wp/lp/



דדווח על תוכן פוגעני

מחובר
נשלח ב-19/11/2022 21:21 לינק ישיר 

❓ *איך לחסוך שלוש שעות ב12 דק' בקלות?* ❓ שבוע טוב! אני חייב לספר לך *על פיצ'ר קטן וסודי* שיש בכל טלפון *שחסך לגיסתי 3 שעות ביום.* הכל התחיל במפגש משפחתי כשגיסי אמר לי : "נחמיה, *אשתי פשוט מכורה לטלפון..."* עכשיו, אני יודע *שהרבה בני זוג מרגישים* שהשני מכור לטלפון אז הייתי חייב לברר אם זה נכון... אחרי בירור קצר, הצלחתי לגלות מה הנקודה והראתי להם משהו *שרוב האנשים לא מכירים,* (ותכף אראה גם לך) תוך *שבועיים* היא אמרה לי: האמת, מדהים! פתאום יש לי כל יום*עוד 3 שעות!* שלוש שעות *לאילון בעלי* ופיתוח זוגיות, שלוש שעות *לעמיתוש ולאמהות* שלוש שעות *לפיתוח קשרים* ועם כל זה *לא הפסדתי כלום!* אם מעניין אותך לשמוע , איך גם אתה יכול לחסוך לעצמך זמן ביום, *ולקבל את השליטה* חזרה בעזרת הגדרה שתיקח לך *כמה דק'* (זמינה בכל טלפון) הפרק *הקצר והפרקטי* הזה יכול לשנות לך את החיים ! *לחץ על הפלטפורמה שתרצה ונפגש בפנים!* 👇 🔥ספוטיפי: did.li/AetTY 🔥אפל פודקאסט: did.li/X9J5q 🔥יוטיוב: did.li/GXhrl שבוע טוב , ובהצלחה ביישום, נחמיה כהן – מנהל הארגון לוקחים אחריות. *נ.ב* הסיבה *שלא מספרים* לנו על הפיצ'ר הזה , היא בגלל שזה ההפך *מהאינטרס של החברות הגדולות* שמנסות *להשתלט* לנו על הזמן והקשב. *בחר פלטפורמה וקח את הכח חזרה לידיים:* 👇 🔥ספוטיפי: did.li/AetTY 🔥אפל פודקאסט: did.li/X9J5q 🔥יוטיוב: did.li/GXhrl



דדווח על תוכן פוגעני

מחובר
נשלח ב-19/11/2022 21:21 לינק ישיר 

*שאלה 178:* 7; לבן שלנו בן ה16.5 יש סינון ברמה בסיסית. מה לעשות אם הבן המתבגר בן ה16.5 *מסרב לתת לנו את הטלפון לעיון ובדיקה?* 0; מסכים לתת לנו "רק מחר"... 8; *תשובה: חצי דקה ⏰* שלום וברכה! 8; תודה על השאלה החשובה. בגוף השאלה ישנה הנחת יסוד שהבן שלנו *אמור* לתת לנו את הטלפון לבדיקה. 0; ארצה להתייחס להנחת יסוד זו לפני שנענה על השאלה- בתהליך ההתפתחות של נער המתבגר ישנו *תהליך של בנייה ובירור זהות אוטונומית ועצמאית של האישיות.* 9;ᥧ אך כמובן *מתוך תהליך בירור זה עלולים להיות סכנות בדרך* שיבואו לידי ביטוי בסקרנות מסוכנת ובדיקת גבולות שעלולים להזיק. ⚠ᥧ לכן חשוב לנו בתור הורים מצד אחד לעזור לנער שלנו לעבור את גיל ההתבגרות מתוך ליווי הכוונה אכפתיות וייעוץ, !0; אך מצד שני נרצה לעזור לו לבנות את המרחב האוטונומי שלו מתוך *אמון בכוחותיו* כמו באופניים- שנרצה ללמד את ילדנו לרכוב על אופניים נחזיק לו את הכידון בהתחלה נלווה, נדחוף ונעודד אך האחריות שלנו למצוא את האיזון הנכון מתי *להאמין* בילד לעזוב- כי רק שנעזוב הוא ילמד לבד 2;7; לכן, אחרי שאנחנו יודעים שהסמארטפון מסונן 5; ולפני שאנחנו דורשים מהילד להביא לנו את הפלאפון לבדיקה נשאל את עצמנו *מה נרוויח* באקט זה? *ומהו המסר* שאנחנו משדרים לילדנו? 8; ואם קיים חשש גדול מדי לשחרר פה 2; שווה לשאול את עצמנו *למה* לפני שפועלים פעולה כזאת או אחרת. 0; מקווה שהתשובה נתנה כיוון לחשיבה, ייעוץ והכוונה נוספת אפשר לפנות בשמחה 2; *גיל טיברג,* עוס, מטפל cbt 0543978914 === *להצטרפות לקבוצת 'הורים חזקים ברשת':* https://bit.ly/horim-chazakim = *לשליחת שאלה אנונימית:* https://forms.gle/VS9knk5pNCTM5sD79 *מבית ארגון 'לוקחים אחריות'* לכלל מיזמי הארגון: http://new.mmb.org.il/wp/lp/



דדווח על תוכן פוגעני

מחובר
נשלח ב-19/11/2022 21:21 לינק ישיר 

4;4;*קשה לי לכתוב את זה...*5;5; *טרויה הייתה עיר מבצר בלתי חדירה.* לוחמיה העשויים ללא חת מוכנים היו למסור נפשם בחירוף נפש במאבקם על המולדת. עשר שנים רצופות בהם ניסו היוונים לכבוש את העיר לא הועילו. אך רגע לפני נסיגה, נקטו היוונים ובראשם אודיסאוס את הצעד האחרון... הם הציבו מחוץ לשערי העיר המבוצרת *סוס עץ* *ענק ומרשים* והסתלקו על כל צבאם. מה הרעיון? כבר תדע.. הטרויאנים שראו את הצבא היווני נסוג הסיקו כי הסוס הגדול הוא מתנת האלים לרגל ניצחונם. *אנשי טרויה הכניסו את הסוס פנימה* אל העיר בתרועות ובמחולות ניצחון. עם רדת הליל, בעוד העיר ישנה, יצאו אודיסאוס וקבוצת לוחמיו המובחרים מבטן סוס העץ החלולה, הציתו את העיר ופתחו את השערים לצבא היווני שחיכה במארב. לאחר 10 שנים של מאבק עיקש, *טרויה נכבשה מבפנים ללא קרב..* מה לי ולמיתולוגיה יוונית אתה שואל? לא על כיבוש טרויה ולא על מיתולוגיה יוונית באתי לדבר היום. *היום אני מדבר עלינו* את ספסלי בית המדרש פקדתי במשך 7 שנים תמימות. את עולם הישיבות אני מכיר היטב ומבפנים. את העוצמה והשמירה על הגחלת בכל מחיר. את לוחמי האור, המוסר והמורשת שעושים לילות כימים בלימוד ובשקידה על התורה בהגנה ובטיפוח *התרבות היהודית העתיקה והמפוארת.* אבל גם אני יחד עם רבבות תלמידי הישיבות והמכינות הייתי עד *לחדירת הסוס הטרויאני המרשים בדמות* *הסמרטפונים והקידמה הטכנולוגית* שנכנסו אחר כבוד להיכלי בית המדרש בכיסים, בבוקסות ובתיקים. *גם אני כמו רוב אנשי שלומנו אולחשתי...* לא שמתי לב איך מתוך המכשיר המתקדם והחדיש יוצאים חילייו של השטן בעצמו דרך *אתרי הזימה* *ומשחיתים כל חלקה טובה.* אך כשקלטנו מה קורה, במידה מסויימת *זה כבר היה מאוחר...* שנים שלא הייתה מודעות לתוכנות סינון והגנה. המכשיר החכם כבר היה בכל כיס, ומשנה לשנה התחילו להופיע הנזקים הרוחניים, התרבותיים והנפשיים שגרמה הפורנוגרפיה. *על תופעת הפורנוגרפיה וההתמודדות איתה בקרב* *בני הישיבות אני משוחח בפודקאסט עם הפסיכולוג* *נועם לב* (דוקטורנט בנושא התמודדות בני ישיבות עם פורנוגרפיה) יחד, אנחנו מעמיקים בנושא הטעון והמורכב כל כך. ומשתדלים להביא כוח לנלחמים יום יום על טהרתו של העם היהודי, לשומרי ומבעירי הגחלת – *בני הישיבות.* *הצטרף אלינו לפרק מיוחד,* מרטיט ומעורר תקווה בפודקאסט ׳המסך שביננו׳ קח אותי אל הפרק: 3; *דרך ספוטיפי:* https://rb.gy/rnumpr 3; *דרך יוטיוב:* https://rb.gy/kvrhne שומר עליך ברשת *איתי שאוליאן* מנהל ארגון לוקחים אחריות מאמן ומרצה להתפתחות אישית מחבר ספר "הסטורי שלי" מייסד ומנהל קבוצות "חזקים ברשת"



דדווח על תוכן פוגעני

מחובר
נשלח ב-19/11/2022 21:22 לינק ישיר 

🛑 *הזדמנות אחרונה למחנכים להצטרף להשתלמות ראשונה מסוגה בעולם* 🛑 (גברים ונשים כאחד) אחרי שהעברנו הדרכות במעל 400 מוסדות הבנו דבר חשוב... *הגיע הזמן למהפך!* ארגון לוקחים אחריות *בהשתלמות ראשונה מסוגה* (30 שעות לגמול, בזום): *איך תהפוך למחנך רלוונטי* שמבין מה עובר על התלמידים שלו, איפה הם מסתובבים ברשת ומה זה עושה לנפש שלהם, ומצליח לכוון אותם להצלחה? *בהשתלמות החדשה תלמד מטובי החוקרים והמטפלים:* ❓ מהי *השיטה המוכחת* שישמנו *במאות מוסדות,* כדי *ליצור התקדמות אמיתית* בנושא המסכים *המודעות לסכנות* ודרכי הצמיחה מהקושי הגדול? ❓למה *אסור לאף מחנך* להלחם חזיתית בשימוש במדיה, מה *הנזקים* שיגרמו מכך ומהו *התהליך הנכון?* ❓איך ניצור *שיתוף פעולה אמיתי* בין הורים מחנכים ואנשי מקצוע כדי *להטיס את העולם* קדימה? ❓למה מחנך שלא מכיר את עולם המסכים *והפסיכולוגיה שלו לעומק,* יתקשה להיות *דמות משמעותית* עבור התלמידים שלו? כדי להתקבל להשתלמות הזו צריך *להרשם לכנס השקה לא מחייב* בזום ביום *רביעי הזה ב 20:30* בכנס נשתף אותך בבעיות, בנתונים הכואבים *שהמחנכים לא מכירים,* הקשיים והדרך להתמודד איתם בעזרת ההשתלמות והתכנים שתפגוש בה. אם לא ירשמו לכנס *לפחות 1,000 מחנכים,* לא נוכל להוציא את ההשתלמות לפועל. אז צריך את עזרתך *להעביר עכשיו* את ההודעה הזו בקבוצות הצוותיות ולכל מחנך שעולה לך לראש. *נרשמים לערב ההשקה ומידע נוסף כאן* 👇 bit.ly/הדרכתמחנכים (גם ערב ההשקה נחשב כשעות השתלמות לממשיכים) תודה שהעברת לקבוצות והפכת את העולם למקום טוב יותר! (הכנס יוקלט וישלח לנרשמים אז *גם אם לא תוכל להגיע כדאי להירשם.* )👇 bit.ly/הדרכתמחנכים מחכה לפגוש אותך ולשנות איתך את העולם, (ועם עוד *370 המחנכים וההורים* שהיו איתנו בהשתלמות הקודמת) סער חלק- מחנך משוגע כמוך ומנהל מחלקת תוכן בארגון לוקחים אחריות.



דדווח על תוכן פוגעני

מחובר
נשלח ב-19/11/2022 21:22 לינק ישיר 

*שאלה 176:* 📣 שלום רב, השבוע הבת שלי בת 15.5 הראתה לי שהבן שלי בן 12.5 מחפש תכנים מיניים. 😔 אמנם הסינון של רימון חוסם הרבה מהתכנים אך הוא מנסה לחפש בכל מיני כותרות שעוקפות... 🔎 ראשית אשמח לדעת *כיצד עלי לגשת לנושא עם הילד?* 💭 שנית , הבת שלי מאד נבהלה מזה ואשמח לדעת *כיצד עלי להסביר לה ולהרגיע אותה?* 🍃 תודה מראש! *תשובה: 2 דקות ⏰* שלום לך אמא יקרה 👋🏼 בואי נתחיל מהחלק האופטימי בהודעה שלך: 😃 *איזה מקסים שהבת שלך משתפת אותך,* היא רואה בך כתובת. היא לא מסתירה ממך. זה לא מובן מאליו! 😁 איזה מקסים שאת יודעת לפנות ולבקש הדרכה. איזה יופי שיש לכם רימון שחוסם תכנים לא מתאימים. זה מבורך. 🙏🏼 🔶 השאלה הראשונה שלך היא *איך לגשת לנושא* עם הילד. בואי נתייחס לשתי רמות: איך להתייחס לכך *רגשית,* ואיך להתייחס לכך *טכנית.* 🔹 נתחיל מהצד הרגשי: 🌸 *הילד שלך נורמלי.* מתעורר בו כוח של סקרנות ומשיכה, כוח שהוא תואם גיל. כוח של חיים שהמקור שלו הוא בקדושה. ✨ קשה לעבוד עם הכוח הזה באופן מדויק בגיל כל כך צעיר, בעיקר כשאין לו שום ביטוי מותר בקדושה. לכן הרבה צעירים מוצאים את עצמם במצבים של חשיפה לתכנים. 🖥️ *ממקום של כוח בריא שעדיין לא למד איך להתנהל בעולם, איך לרסן את עצמו.* חשוב שתהיי במקום שמבין את הקושי והאתגר שלו. 🧗🏼‍♂️ אין לך מה לבזבז אנרגיה על כעס, כעס יסגור אותו ויצור ביניכם מאבק. 🥊 את יכולה להגיע ממקום רגשי של אמפתיה: "עם איזה אתגר גדול אתה מתמודד. קשוח." ממקום שרוצה להתרומם, לכוון, לתת כלים, לווסת. ⚖️ ככל שתגיעי עם לב יותר רחב כלפי הקושי שלו, יתאפשר לכם מפגש משמעותי וכנה יותר. 💖 גם לכאב ולצער שלך יש כמובן מקום. הם מעידים שאת מאחלת לו יותר. יותר קודש, יותר דיוק, יותר עומק. כאב ואמפתיה ביחד הם קרקע טובה לשיח. 💬 🔹 ברמה הטכנית: 🛠️ לאחר שעשית עם עצמך עבודה רגשית, אני מציעה לפנות אל הבן שלך באופן כנה מלב אוהב לשתף אותו שראית שהוא חיפש כאלה דברים. לומר שאת מבינה שזה מסקרן ומושך. ומצד שני כאב לך לראות... 😔 *לשאול אותו מה הוא מרגיש וחושב* כלפי הסיטואציה. בשיחה כדאי להכניס שלושה דברים: 1️⃣ *שותפות והבנה* - אני מבינה שזה מסקרן... 👀 2️⃣ *ניסוח של המחירים* - למה זה לא טוב לצפות בתכנים מיניים? לעזור לו להגדיר. מילים פשוטות שילכו איתו. 💸 לדוגמא: זה נותן תפיסה מעוותת, זה ממלא את הראש בתמונות שמלוות אחר כך, החפצה, הלכה... 3️⃣ *כלים מעשיים* - מה יעזור לך להתמודד? הבנה שההתמודדות הזו הולכת ללוות אותו בחייו. זו התמודדות שלו, לא שלך. את לא יכולה לקחת אחריות, תמיד ישאר מרחב שתלוי בו. 🫵🏼 הוא צריך ללמוד איך לשלוט בעצמו. לשאול אותו - מה יכול לעזור לך? ולנסות לנסח ביחד עוגנים טכניים ורגשיים. (חסימה יותר קשוחה? לא להיות לבד מול המסך? לשתף כשקשה?) 🔶 השאלה השניה שלך היא *לגבי התיווך לבת.* *ככל שאת תהיי רגועה יותר ומחזיקה את הסיטואציה,* כך תוכלי לתווך לבת שלך את המקרה בצורה רכה ואסופה. 😌 לומר שיש כוח מסקרן (אצל בנים התכנים החזותיים אולי אפילו יותר מסקרנים מבנות) ולכן אח שלך חיפש דברים כאלה, זה מצער שהוא הגיע לכזה מקום, *אבל חשוב להבין שזה נורמלי ונפוץ* ולא גורם לנו לחשוב שהוא ח"ו אדם לא טוב או סוטה... 🙂 סך הכול התמודדות נפוצה ואנחנו מקווים שמעכשיו לאחר שנשוחח איתו יהיה לו יותר כוח להתמודד בפעמים הבאות. 💪🏼 כמובן לשבח אותה על כך שהיא שיתפה אתכם! כתוב בגמרא _"רווק הדר בכרך ואינו חוטא ה' משתבח בו בכל יום"_ העיר היא מקום מאוד מפתה, ולכן אם רווק גר בה ומצליח לא לחטוא הקב"ה משבח אותו, הוא מתפעל מהמציאות הזו. יש פה משהו לא מובן מאליו בכלל!! *במציאות של היום כל הצעירים הם "רווקים הדרים בכרך",* כי החשיפה לא קשורה לעיר/ישוב. היא נמצאת בפלאפון. 📱 להצליח להתגבר בכזו מציאות זה אפשרי, אבל דורש המון כוחות נפש ומשאבים! זה משהו שצריך לבנות אותו עם הזמן. ⏳ זכית, ובזכות הסיטואציה הלא נעימה הזו *את נדרשת לשיחות משמעותיות ולנתינת כלים לבנך כדי לדור בכרך ולא לחטוא.* מעכשיו הוא יהיה קצת פחות לבד, תוכלי להציע לו מעט תמיכה וזה המון. 🦁 בהצלחה רבה במסע ההורי שלך, ובליווי המסע של ילדייך. *מאור קפלן,* בעלת תואר ראשון ושני בעו"ס, חוקרת תפיסות של צעירות דתיות על מיניות ומעבירה סדנאות והרצאות על מיניות בריאה מחברת הספר "שפת גוף". === *להצטרפות לקבוצת 'הורים חזקים ברשת':* https://bit.ly/horim-chazakim = *לשליחת שאלה אנונימית:* https://forms.gle/VS9knk5pNCTM5sD79 *מבית ארגון 'לוקחים אחריות'* לכלל מיזמי הארגון: http://new.mmb.org.il/wp/lp/



דדווח על תוכן פוגעני

מחובר
נשלח ב-19/11/2022 21:22 לינק ישיר 

*פרק 6 באויר! : באיזה גיל כדאי לקנות סמרטפון?* לפני שבועיים קיבלתי שיחת טלפון2; מאמא מתוסכלת שלא יכלה יותר, היא סיפרה שיש לה בת בכיתה ג', שממש מתחננת בפניה,0; שלכולם בכיתה כבר יש מכשיר, ורק לה אין… וכל החברות שם, ואפילו המורות שולחות לימודים בקבוצות. אז מצד אחד כולם שם,2;ומצד שני היא מרגישה כאמא שזה לא נכון לבת שלה בשלב ההתפתחותי בו היא נמצאת ובגבולות הבית… מה עושים?8; האם יש *תשובה אחת לשאלה,* שבאה לפתחנו בתור הורים, בתור מחנכים, ובתור מובילים בקהילות בתי ספר - מתי לקנות סמרטפון ראשון?2; בפרק 6 בפודקאסט המסך שבינינו, איתי ואני מדברים על המודל המדהים שבנינו עם מיטב החוקרים, *שעושה סדר* להורים, מחנכים, ומנהלים, באיזה שלב בחיי הילד נכון להפגיש אותו עם הטכנולוגיות השונות,✍5; כיצד עלינו ללוות אותו בתהליך החשיפה למסכים4;‍5;‍2; ואיך עלינו לבנות מערך כללים והרגלי שימוש נאותים6;ᥧ דבר אחד ברור שינוי חברתי אמיתי ובר קיימא לא משיגים כשפועלים כזאבים בודדים.0; מטרתינו להציב סטנדרט חדש, כזה שקהילות ומשפחות יוכלו ליישם יחד. מוזמנים להקשיב לפרק המדהים הזה על מודל מחוברים - ממש כאן 3;ספוטיפי :https://rb.gy/re8e2h 3;אפל פודקאסט: https://rb.gy/zgwj3w 3;יוטיוב: https://rb.gy/tjd9a1 תהנו! סער, איתי וצוות לוקחים אחריות



דדווח על תוכן פוגעני

מחובר
נשלח ב-19/11/2022 21:23 לינק ישיר 

🔥📌 *להעביר לכמה שיותר אמהות ונשות חינוך:*📌🔥 איך תלמדי לתת למתבגרת שלך מענה נכון *בשאלות מיניות ואינטימיות*, ותחזרי להיות *הדמות המשמעותית* בתחום החשוב הזה❓ *מתוך 1,188 הבנות* שרשומות לאתר שלנו *והשאלות הקשות* שלהן בנושאי *מיניות ואינטימיות* עולה *נקודה חשובה שכל אמא ואשת חינוך חייבת להכיר:* העולם *השתנה* , הוא פשוט עובד אחרת , הדברים אליהם *הבנות שלנו נחשפות* ומתעצבות מהם, לא קרובים בכלל לדברים אליהם נחשפנו , ובתוך כל הדבר הזה אסור לנו לתת להן *לאבד את הדמות הכי חשובה :* *אמא.* אז איך בתוך העולם המטורף הזה בו *כל המידע זמין,* הכל חשוף ומוחצן, *ולא באמת צריך לשאול את אמא,* (יש גוגל) תישארי *הכתובת המשמעותית* והאוזן הקשבת בקשיים ונושאים *אינטימיים?* החלטנו לפתוח *סדנה מעמיקה של 5 מפגשים* מדי שבוע בזום 💪🏻 *עם מאור קפלן* - מומחית ומכשירת מנחות וצוותים חינוכיים בתחום *מיניות בריאה* (יוקלט לנרשמות למשך חודש) *במחיר מסובסד* לכל האמהות שרוצות להצטרף *למהפכה של קהילת האמהות* של לוקחים אחריות. *בהם נלמד ממאור קפלן ו13 שנות הוותק שלה בתחום :* - ❓מהם הדברים *הקשים* שעוברים על הבנות שלנו (ולא חשבנו עליהם) *בעידן החשוף של היום,* ואיפה אני בתור אמא יכולה *וצריכה להשתלב,* להשפיע ולחבק? (מפגש 1) - ❓איך אלמד את הבת שלי להקשיב לעצמה ולקול הנשי העדין והצנוע שבה בעולם ההישגי והתחרותי של היום?(מפגש 2) - ❓איך תדברי בתור אמא *על חינוך לצניעות* בעידן שבו הכל מוחצן חשוף ורדוד *והאם ואיך בכלל להעיר?* (מפגש 3) - ❓מהם *הנזקים של הסרטים והסדרות* על התפיסה של הבנות שלנו ומה *תפקידי כאמא* במזעור הנזק? (מפגש 4) - ❓מה עובר על הבנות שלנו בתחום *הפורנוגרפיה?* , איך *לא להבהל מהנתונים* ואיך נפתח שיח בונה בנושא? (מפגש 5) *המטרה העיקרית* שלנו בסדנה היא לעזור לך *לצמצם את הפער* שמוביל *לתסכול ומריבות* בינכן, להבין לעומק את האתגרים הקשים , תוך *פיתוח חמלה* של אמא והבנה מה באמת עובר על הבת שלך ואפילו *לא העלית על דעתך* ומה היא צריכה ממך *כמו אוויר לנשימה* בתור אמא שלה, *הדמות שבאמת רוצה בטובתה,* בסדנה של מאור השתתפו כבר *כ-100 אמהות* *והמחיר המסובסד* למפגשי הלייב יתאפשר ל *300 המזמינות הראשונות בלבד.* *תוכלי לראות את התאריכים ופרטים נוספים על סדנת האמהות בלחיצה כאן.* 👇 bit.ly/maorkaplan *חשוב לי שתדעי שההזמנה הזו נשלחה לאלפי נשים* במטרה לעזור לכמה שיותר, ונוכל לקבל כרגע *רק 300* אז אם חשוב לך לשפר את ההבנה שלך *בעולם הערכי האינטימי של הבנות שלנו,* וללמוד *לתקשר* איתן בעידן של היום *כדי להשאר הכתובת המשמעותית* ביותר עבורן, אשמח מאוד *שתצטרפי* אלינו למסע הזה. 👇 *תלחצי כאן* כדי לתפוס מקום ולראות את *כל הפרטים והזמנים* של הסדנה עם מאור קפלן על הבנת *העולם האינטימי* החדש של המתבגרות של היום .👇 bit.ly/maorkaplan מחכות לראות אותך שם ולתת לך את סט הכלים העוצמתי הזה , מאור קפלן ואפרת אריה – מנהלת חזקות ברשת מבית לוקחים אחריות *נ.ב* כשאנחנו עונות על *השאלות הקשות* של הבנות שלנו באתר בתחומים האינטימיים, אנחנו תמיד מפנות אותן *לדמות מרכזית* ולכן חשוב לנו *שתייהי מוכשרת* לתת לה את המענה שהיא *כל כך צריכה ממך היום.* *תלחצי כאן לפרטים נוספים ותפיסת מקום* 👇 bit.ly/maorkaplan נשמח אם תעביר לכמה שיותר קבוצות אמהות ונשות חינוך .



דדווח על תוכן פוגעני

מחובר
נשלח ב-19/11/2022 21:23 לינק ישיר 

*שאלה 175:* 📣 מתי ניתן לדעת *מה הגבול של התמכרות?* 🤔 הבן שלי *כבר לא מעוניין לצאת עם חברים ורוב שעות היום מבלה במסך.* 📱 לצערי גם עניין הלמידה מרחוק מחייב התמסרות למסך, בין אם מדובר בפגישות זום, מטלות ומשימות למיניהן כשיעורי בית. 🖥️ הורדנו תוכנה שניתן על ידה לנתק את הפלאפון של הילד. 📵 אבל ברגע שאנו עושים זאת, *הילד משתולל בוכה צועק ואפילו מקלל אותנו.* 😔 מה ניתן לעשות? *מצד אחד אני רוצה להגביל אותו אך מצד שני לא ללחוץ עליו יותר מידי...* *תשובה: דקה ⏰* שלום וברכה הורה יקר 🙂 נשמע מתוך שאלתך את מצוקתך הקשה לנוכח הידרדרות של בנך, אתה מדווח שבנך מתרחק מחברים ומפעילות התואמת לבני גילו ונמצא מרבית השעות הפנויות מול המסך. אחלק את תשובתי לשתיים 2️⃣ 🔷 *לא כל "הפרעת התנהגות" נחשבת בשפת הפסיכולוגיה (או ליתר דיוק, פסיכופתולוגיה) "התמכרות".* כדי לאבחן התמכרות צריך איש מקצוע שיאבחן מדדים שקשורים לויתור על פעילות נורמטיבית, כמו אי הגעה לבית ספר, הזנחה עצמית, זמן שימוש מוגבר, החרפה בשימוש. נראה ב"ה שבנך לא נמצא שם, אבל עדיין הילד זקוק להדרכה – המצב הנוכחי לא יכול להימשך, *הילד פוגע בעצמו ובמרקם המשפחתי.* ⚠️ ממליץ לך לראות את ההרצאה של ד"ר יניב אפרתי: www.youtube.com/watch?v=_83NFh8Clsc הוא שואל את השאלה הזו "היכן עובר הגבול", ומה תפקיד ההורים מול הילדים שיושבים באופן חריג מול המסך. 💭 נקודה חשובה שעולה בהרצאה הינה *חשיבות השאלה "מדוע הילד נמצא מול המסך?" כמתווה את הדרך שבה אפשר להדריך את הילד.* 🔷 השאלה השנייה: *מה עושים עם הילד?* 👦🏻 אני מחזק את הדרך שבה בחרתם להגביל את הילד, *כרגע הילד מתקשה לשלוט בעצמו ולקחתם את "הפיקוד",* אבל האופן שבו הדבר נעשה היה צריך להיעשות אחרת. אני מאמין שילדכם *צריך להיות שותף מלא בכל תהליך,* לשבת עם הילד סביב "שולחן עגול" ולהעלות את הקושי שקיים היום ולהציע ביחד רעיונות שיקדמו את הילד. 💡 שגם הילד יהיה חלק מתהליך השיקום. 🫱🏻‍🫲🏼 להחליט ביחד: 🔸 מה המטרה של כל התהליך? 🧐 🔸 כמה שעות זה בסדר להיות מול המסך? 🕙 🔸 מה קורה עם יש חריגה מוגזמת מהכללים? 🚫 🔸 האם יש צ'ופר לילד על עמידה ביעדים? 🍭 🔸 באילו שעות ביממה אין גלישה? 🌃 🔸 כמה זמן לפני סגירת השאלטר מודיעים לילד? *התהליך הוא ביחד עם הילד*, לחלק הוא יסכים ולחלק הוא יסרב. הוא יכול לאיים, לקלל, להשתולל. זה בהחלט לא נעים, אבל זה חלק מהותי בהתחלה של כל תהליך של ריפוי "כואב". 💉 בנוסף אני מציע לעשות את התהליך *בשלבים* 👣 🔸 חודש ראשון סוגרים פלאפון ב-10:00 ⭐ 🔸 חודש שני, בנוסף ערב אחד בשבוע מוקדש ללכת לחברים 🛌🏼 🔸 חודש שלישי, בנוסף עד שאין סיום שיעורי בית אין פלאפון 📙 🔸 וכן הלאה.. כל פעם *שלב אחד קטן בדרך למסלול השימוש הנורמטיבי.* 🛣️ אם אתם מרגישים שגדול עליכם כרגע לבצע את התהליך לבד מול הילד, אתם מפחדים מההשלכות, מאיומים של הילד, (קללות של הילד לא מקובל בשום מצב) אז כדאי *להיעזר בהדרכה הורית לפחות בשבועות הראשונים, או בנקודות משבר.* 🙂 בהצלחה בדרך הארוכה והנכונה, *עופר סיון,* יועץ חינוכי, מחבר הספרים "השיחה – מדריך תורני מחקרי למתבגר הדתי", ו"סיפור הבריאה שלי" לימוד אבות ובנים על התבגרות ומיניות. === *להצטרפות לקבוצת 'הורים חזקים ברשת':* https://bit.ly/horim-chazakim = *לשליחת שאלה אנונימית:* https://forms.gle/VS9knk5pNCTM5sD79 *מבית ארגון 'לוקחים אחריות'* לכלל מיזמי הארגון: http://new.mmb.org.il/wp/lp/



דדווח על תוכן פוגעני

מחובר
נשלח ב-19/11/2022 21:24 לינק ישיר 

*שאלה 174:* 📣 שלום 👋🏼 יש לי שני בנים קטנים בני 7 ו9, אני ואבא שלהם גרושים. רב הזמן הילדים אצלי. 👦🏻 נודע לי שהם ראו סרט פורנו כנראה דרך חבר. 📵 *מה עלי לעשות איך לדבר ומה להסביר?* 🗣️ *תשובה: חצי דקה ⏰* שלום וברכה! 1️⃣ בגיל זה צריך לדבר עמם שבכל אחד מאתנו קיים יצר של סקרנות שדוחף אותנו לרצות לראות כל מיני דברים, *ועלינו לדעת לשלוט בו ולהשתמש בו לדברים טובים.* 👍🏼 לדבר על כך שראיה ללא גבולות באינטרנט מזיקה לנו. 🤕 2️⃣ לדבר על *השפעה חברתית,* ואיך יודעים להציב גבולות למה שחברים מציעים לנו לעשות ולשמור על עצמנו. 🛟 3️⃣ אופי השיחה צריך להיות "דו כווני" - כלומר *לא רק הרצאה שלך אלא לשאול ולברר איתם מה גרם להם לראות את הסרט?* 💭 באיזו מידה הם מבינים שזה מעשה לא נכון? 🤔 מה ייתן להם כוח בפעם הבאה לומר "לא" לחבר. 🙅🏼‍♂️ 4️⃣ לא ברור מתוך השאלה האם חוסר ההגנה נובע מחוסר הגנה במחשב ביתי אצלכם – אם כן, זאת ההזדמנות *למהר לשים הגנה וסינון.* 🛡️ 5️⃣ לא ברור מה מידת הקשר בין האירוע ובין העובדה שאת גרושה. במידה ומדובר באירוע שקרה בעקבות גבולות שונים בין מה שמקובל אצלך ובין מה שקיים אצל האבא – *צריך לדבר ביניכם על הנושא ולהגיע להסכמות.* 🫱🏻‍🫲🏼 כמו כן – במידה ועובדת הגירושין יצרה קושי רגשי אצל הילדים שהוא השורש לאירוע -צריך להתייעץ עם איש מקצוע שיישמע וידריך. 6️⃣ בהתאם לאירוע והיכרות עם הילדים, יש לבחון האם נכון לשוחח עמם ביחד או עם כל אחד בנפרד. 7️⃣ כמובן *להעריף אהבה* ❤️ בהצלחה! *הרב ערן משה מרגלית,* מחבר הספר "מתבגרים יחד" העוסק בנושא התבגרות קדושה ושמירת הברית. רב בירושלים ובעבר רב היישוב כרמי צור. מגשר ויועץ. מעביר שיחות וסדנאות בנושאים הללו לצוותי חינוך הורים ותלמידים. === *להצטרפות לקבוצת 'הורים חזקים ברשת':* https://bit.ly/horim-chazakim = *לשליחת שאלה אנונימית:* https://forms.gle/VS9knk5pNCTM5sD79 *מבית ארגון 'לוקחים אחריות'* לכלל מיזמי הארגון: http://new.mmb.org.il/wp/lp/



דדווח על תוכן פוגעני

מחובר
נשלח ב-19/11/2022 21:24 לינק ישיר 

*שאלה 173:* 7; הבן שלי התמכר למסכים ופורטנייט 8; מחפשת דרכים *עם כמה שפחות קונפליקט ותגובות גמילה* כדי לצמצם למינימום את צריכת המסכים. 5; הוא גם כמעט לא מגיב לתחומי עניין אחרים. *תשובה: 1.5 דקות ⏰* שלום וברכה. מכיוון שאיני יודע את הגיל של הילד אענה באופן כללי. ראשית, כדאי לבדוק *תחומים תפקודיים בסיסיים* בחייו של הילד. מתי הוא הולך לישון? 4; הוא קם בבוקר? 3; עושה שיעורי בית?8; פחות או יותר לומד? 4; מה הוא עושה בהפסקות? ⚽ *אם התשובות מרגיעות* אז קודם כל שווה לתחם את המועקה שעליה מדובר לניסוח הבא: _"הבן שלנו מבלה כל זמן פנוי אפשרי במסכים והוא לא רוצה לעשות שום דבר אחר"._ נוקשות בשימוש בזמן פנוי היא אכן בעיה. *אבל לא בעיה חמורה.* 8; כל עוד יחסי בית - לימודים ודרישות המציאות נשמרות. אז הילד בסך הכל בסדר.... 7;6; עכשיו כדי להעמיק את הבירור כדאי לבחון עוד כמה משתנים: האם הוא משחק בקבוצה או לבד? 1; מה עוד הוא עושה?8; מה השימוש שלו ברשתות החברתיות? 1;7; *לפעמים השקיעה במסכים משקפת התכנסות עם גוון דיכאוני אבל לפעמים היא דווקא מהווה אמצעי תקשורת לעולם.* אפילו עם גוון יצירתי וחברתי. 2;6;ᥧ רביעיות השחקנים בפורטנייט לא שונות במהות ממשחקי חברה אחרים שילדים משחקים מבחינת אינטראקציה חברתית ומעורבות בין אישית. וגם...לעתים יש במסכים גם יצירה. פורומים ועוד. 4;ᥧ *מה הוא עושה שם?* כדי לגלות את זה ההמלצה הנוכחית שלי היא לעבור לשיטת ההינדיק (להקליד בגוגל מי שלא מכיר את המשל הברסלבי המוכר...). *תצטרפו אליו עם המסך.* לסיור. ולמשחק. תקטינו את הביקורת לאפס במהלך הביקור ומעניין מה נגלה. 0; אם יש בעיה בכל זאת. הייתי מתחיל בנקודות החוזקה שלו. *ומעביר אותם דרך המסכים אל המציאות.* ציור ממוחשב...מוסיקה אלקטרונית. וכן הלאה. 4;7;‍7; גם המשחק איתו בפורטנייט עשוי להיות נחמד ומעניין (זה משחק די טוב בסופו של עניין). 7;ᥧ וכאן טוב להיזכר שביקורת של מבוגרים על הדור הצעיר היא חלק מטבע החיים. 7; האם החשש שלנו מהמסכים הוא רציונלי? 0; או שהוא נשען על תחושת לב? שהדור של היום מבזבז את הזמן ואנחנו (נזכרים בנוסטלגיה בילדותנו) היינו יעילים ויצרניים ומלאי תשוקה לחיים... 3;☀ᥧ ואז פשוט צריך לשחרר. דור דור ומתבגריו. דור דור וסגנונו. פתיחות לא תזיק ואולי גם ניסיון להתחבר לעולם של הילד ולא רק לבקר אותו *עשויה דווקא לאפשר לו לבטא את המצוקה שלו ממה שהוא עושה...* אמנם אם אכן יש בעיה של התבודדות הסתגרות ואובדן עניין חברתי ולימודי שווה ללכת דווקא לכיוונים של הגבלה גלובלית. 3; של שעות. זמנים ואפילו הימנעות. 1; כדי להימנע מחיכוכים הכי מוצלח לעשות את זה *כגישה משפחתית'* כולנו עושים דיאטה! גם ההורים. 5; אבל בסוף דיאטה היא דבר לא נעים ומתיש. ולכן קשה להימנע ממריבות מן התחום הזה. ממליץ לקרוא את הספר "עולם של פיתויים" של חיים עומר עבור רעיונות נוספים. במידה ומדובר בהתנהגות קיצונית במאפייניה. מציע לפנות לעזרה מקצועית. 5;ᥧ ייתכן ויש כאן התנהגות כפייתית *אך ייתכן גם שהיא ממסכת מצוקות נפשיות אחרות.* *בירור אישי וספציפי יועיל יותר* מאשר הנחיה גורפת כזו או אחרת... בברכה, *נועם לב,* פסיכולוג קליני === *להצטרפות לקבוצת 'הורים חזקים ברשת':* https://bit.ly/horim-chazakim = *לשליחת שאלה אנונימית:* https://forms.gle/VS9knk5pNCTM5sD79 *מבית ארגון 'לוקחים אחריות'* לכלל מיזמי הארגון: http://new.mmb.org.il/wp/lp/



דדווח על תוכן פוגעני

מחובר
נשלח ב-19/11/2022 21:26 לינק ישיר 

*שאלה 167:* 📣 מה בדיוק צריך לומר לנער מתבגר שכבר מרגיש את השינויים הגופניים של גיל ההתבגרות? 🧔🏻‍♂️ *על מה צריך לדבר עם הנער?* 🗣️ *מה הנושאים שאפשר לדבר עליהם?* 💬 *עד כמה לפרט* ❔ *תשובה: 2 דקות ⏰* *שלום להורים* 🌟 זו שאלה רחבה ופרטיה מרובים. אני כותב כאן את העקרונות. 🎯 נכון לעשות *הכנה עצמית* לפני שמדברים עם הבן. לוודא שאנחנו מכירים את הנושא מספיק ושמה שאנחנו רוצים לומר ברור לנו. 🪞 שימו לב לא לנסות לדחוס הכל לשיחה אחת ו*ליצור תהליך הדרגתי בהתאם ליכולת והמוכנות של הבן.* מתחילים בחיבור למה שהוא כבר מכיר: שינויים זה משהו שכל הזמן קורה.💫 אנחנו בתהליך של למידה ולקיחת אחריות על החיים שלנו, תהליך שמתחיל כשבאנו לעולם ואנחנו ההורים מלמדים ומלווים אותך לכל אורך הדרך.👨🏼‍🏫 גיל ההתבגרות הוא שלב לפני בגרות, זהו שלב שבו הגוף משתנה , החשיבה והיכולות הנפשית מקבלות "בוסט". 🆙 בעיני נכון להתיחס *לכל השינויים הגופניים בשלב זה וגם להתייחס לשינויים שאינם גופניים* כמו חשיבה, התפתחות נפשית, רוחנית ורגשית . 🧠 בצד הגופני נתייחס לאלה הנראים לעין כמו גובה, רוחב, שערות בגוף וכו' ועד לאלה הנסתרים- המערכת המינית והזרע. 🌷 *הקב"ה ברא אותנו כך שנתבגר בצורה הדרגתית ועכשיו הגוף והנפש מתכוננים לשלב הבא.* בני אדם מבוגרים מחפשים אהבה. מחפשים בת זוג להמשיך את הדרך ולהקים איתה משפחה. 🫶🏼 בגיל ההתבגרות הלב נפתח ומתחיל להתעניין בבנות. הגוף מתכונן ומגיב לכך. 🧬 זוהי המיניות שמתעוררת. הגוף מגיב דרך המערכת המינית שעוברת בגיל ההתבגרות שינויים גדולים.🌸 נכון לדבר על השינויים בהתפתחות איבר המין ועל ייצור הזרע שמתחיל בשלב זה. בהקשר זה חשוב להסביר מהו קרי לילה. הייתי מדבר גם על הצורך שיש למתבגרים רבים במגע עצמי- אוננות- שהוא טבעי בשלב זה של ההתבגרות . בנחת גם הייתי מלמד שהתורה אוסרת הוצאת זרע לבטלה וייתכן שיקח זמן להתרגל למערכת החדשה בכלל וגם לאיסור החדש. *כמה לפרט* ❔ נתייחס לכל מה שאמור להשתנות. 🙂 *רמת הפרוט צריכה להתאים לילד.* יש נערים שצריכים הרבה פרוט ויש כאלה שמספיק להם בראשי פרקים.👦🏼 השפה, הקצב והצורה *צריכים להתאים לבן למי שאתם ולערכים בהם אתם מאמינים.* ⭐ *בהצלחה* *נעם פרינס,* מנחה מיניות בריאה להורים ומתבגרים, מנחה מעגלי גברים === *להצטרפות לקבוצת 'הורים חזקים ברשת':* https://bit.ly/horim-chazakim = *לשליחת שאלה אנונימית:* https://forms.gle/VS9knk5pNCTM5sD79 *מבית ארגון 'לוקחים אחריות'* לכלל מיזמי הארגון: http://new.mmb.org.il/wp/lp/



דדווח על תוכן פוגעני

מחובר
נשלח ב-19/11/2022 21:27 לינק ישיר 

*מהיום זה אפשרי - סינון מדויק עבורך וטיפול מהיר בתקלות סינון.*🔥🔥 🤩 *בשורה אדירה* עבורכם - שיתוף פעולה של ארגון לוקחים אחריות עם חברת נטספארק. מהיום יכולים המשתמשים בסינון של *נטספרק / רימון* שנתקלים בתוכן בעייתי שאמור להיות מסונן לדווח עליו והצוות של נטספארק מתחייב לטפל *תוך 72 שעות.* ⚒️ באופן הזה נוכל לייצר דרך בה ההמון משפר את המערכת של הסינון וכולם מרוויחים. *איך זה עובד❔* נתקלת באתר בעייתי או בקטע בעייתי בסרטון❔ פשוט עדכן בקישור: https://forms.gle/zNdJKbCaxUHBJZtCA והצוות של נטספרק ידאג לטפל בהקדם❕ *מה התפקיד שלנו בסיפור❔* *שתף את ההודעה*🔊 ככל שתשתף את ההודעה עם יותר אנשים - מערכת הסינון תשתפר ויותר אנשים ייהנו מסינון מוצלח יותר ונקי מבעיות. להלן הקישור: https://forms.gle/zNdJKbCaxUHBJZtCA הנהלת לוקחים אחריות📱💪🏻



דדווח על תוכן פוגעני

מחובר
נשלח ב-8/12/2022 16:08 לינק ישיר 

מתוך YouTube https://m.youtube.com/watch?v=MxdZlm6yRHA



דדווח על תוכן פוגעני

מחובר
נשלח ב-14/5/2023 18:01 לינק ישיר 


יהדות זה דבר יפה, אבל למה להיות קיצוניים?
קצר וקולע
קיצוניות הינה מושג יחסי, שיכול להתפרש אצל קבוצות שונות באופן שונה, ואין בה פסול כל עוד אין היא גורמת לנזק לעצמי או לאחרים. היהדות אינה דוגלת בקיצוניות, אלא בשיפור עצמי אופטימלי ובהוצאת הפוטנציאל הטמון בנו באופן הגלוי ביותר. אדם שדבק באורח חיים שמיטיב עמו לא ייקרא קיצוני, אלא בעל שאיפות להטבה עצמית
מעניין!
מדברים תכל'ס
האם קיום תורה ומצוותיה בצורתה האותנטית הוא לא קיצוני, ומה הבעיה לעגל קצת פינות?
קצת מסורת ותרבות יהודית הן דבר שמתקבל על כל אוזן. אבל שמירת התורה על כל מצוותיה?! זה כבר עלול להישמע לחלקנו קיצוני ומחמיר מדי. כיצד קיצוניות יכולה להיות חיובית? ומי הם הקיצוניים שכולנו מעריצים?

פירוש המילה 'קיצון' הוא 'על הקצה', כלומר בשולי החברה והקונצנזוס. אך אם נבחן מחדש את הגדרת הקיצון, נשאל: מי למעשה קובע את הקונצנזוס? האם אמות המידה של הנורמה מוגדרות בהכרח על פי הרוב? והאם קיימת נקודה אבסולוטית שלפיה ניתן למדוד מי נמצא במרכז ומי נמצא בקצה?



בחברות שונות קיימות הגדרות שונות למה שמקובל, כך שמה שנחשב כמקובל ומצוי בחברה אחת, ייחשב בחברה אחרת כקיצוני. אם למשל ננסה להגדיר מי נחשב אדם בעל משקל גבוה, נראה שיש פער גדול בהגדרה זו בין סין, יפן, ארה"ב, ניגריה ורואנדה.   
כמו בענייני הגוף, כך גם בענייני דעות – מה שנחשב כדעה מקובלת בחברה מסוימת או בתקופה מסוימת בהיסטוריה, ייחשב בחברה או בתקופה שונה כדעה חשוכה, קיצונית ומוקעת. למשל, בגרמניה הנאצית היה רוב מוחלט למפלגה הנאצית, וכל מי שהאמין בערכים של דמוקרטיה ושוויון זכה לתואר "קיצוני".

אם האיזון מוגדר בהתאם לרוב המקובל, והקיצוניות מוגדרת כחריגה מהנורמה, אפשר להגיע למציאות אבסורדית שבה דווקא החריגה מהנורמה היא השפויה והנכונה. במציאות כזו, להיות "קיצוני" זו מחמאה, ולהיות "מאוזן" הינו מושג שמשמעותו שלילית. 

הקיצוניות כשלעצמה אינה בעיה, והיא נעשית שלילית רק כאשר היא פוגעת באנשים, מבטלת את זכותם לחיות או מביאה לנזק עצמי. 
המילה 'קיצוני', אפוא, לא תורמת לנו דבר כדי להבין את מהותה של תופעה, אלא רק מלמדת על תפיסתו האישית של המשתמש בה, כי אלה שלא כמותו הם השונים והטועים לטעמו.

להיות כמו כולם

האם הייתם מכנים את כריסטיאנו רונאלדו כ'קיצוני'? כריסטיאנו רונאלדו, מגדולי הכדורגלנים בהיסטוריה, שכבש שיאי שערים רבים וזכה לפרסים ותארים, יכול היה להיות מוגדר כ'קיצוני' בכל הקשור לכושר-גופני ולספורט. הוא מתאמן בכל יום לפחות 4 שעות יותר מאשר הכדורגלן הממוצע; בחלק מתקופות השנה הוא נותן לשריריו להיבנות ע"י אמבטיות קרח; והוא אפילו נוהג להיכנס למשך 2-3 דקות לתא הקפאה בטמפרטורה של 200 מעלות צלזיוס מתחת לאפס!   

למעשה, כל אתלטיקאי תחרותי מקדיש את חייו למען הכשרת גופו למשחקים האולימפיים. אתלט שמתכנן לגשת לתחרויות באולימפיאדה נדרש לשנות את אורח חייו בצורה קיצונית ביחס לזה של האדם הרגיל: הוא ישכים קום עם עלות השחר לאימון ראשון, יקפיד על תפריט תזונה ייחודי, יידרש לישון היקף שעות מומלץ, יוותר על פעילות פנאי, יעסוק כל יום מספר שעות באימונים ויבצע טיפולים פיזיים חיוניים. למרות הקיצוניות הזו, כאשר אתלט זוכה לעלות לדוכן המנצחים ולענוד את מדליית הזהב, הקהל יעמוד למחיאות כפיים שואגות, והכותרות שירצדו בעיתוני מדינתו יבשרו: "גאווה לאומית". 
הקיצוניות הבלתי מעורערת של הספורטאים והאתלטיקאים הגדולים זוכה לתהילה ולשבח. כלומר, לא ניתן לקבוע כי מה שמקובל לרוב הוא הטוב ביותר. דווקא הייחודי והשונה, דהיינו 'הקיצוני', יכול להיות המובחר.

לעיתים, הקריאה "תהיה כמו כולם" הינה כיבוי לפוטנציאל הגלום באדם, שיכול להגביה אותו למרומים. האנשים הכישרוניים ביותר, שהביאו להישגים היסטוריים, הם המיעוט הייחודי, ודווקא זו גדולתם. 

ממשהו טוב – לוקחים הרבה

המסורת היהודית היא אומנם יפה, אבל היא גם הרבה מעבר לכך. היהדות היא דרך חיים בעלת השפעה על חיינו כאן ועל הנצח שלנו. כשיהודי חפץ לעשות את המקסימום שהוא מסוגל לו מבחינת קיום התורה והמצוות, הוא מונע מההבנה של גודל המשמעות של חייו ומעשיו בהם. הידיעה כי כל מעשה שלי, לכאן ולכאן, יכול לשנות דברים מהותיים בחיי, לקרב אותי לזה שברא את העולם, ולהשפיע על מיקומי בנצח הנצחים שלי – מביאה את האדם לרצות להשתפר כיהודי ולדייק כמה שיותר ברצון האלוהים ממנו.

נשאל: האם כשהיהדות מבקשת הרבה היא מזיקה, או שמא היא מטיבה?
אנו נייחל תמיד ליותר עבור אלה שקרובים לנו, דווקא בגלל שאנו רוצים את הטוב ביותר עבורם. אדם תמיד יצפה מבנו ליותר מאשר מבנו של השכן, וכך גם אלוהים נתן לבניו האהובים 613 מצוות, בעוד שלבני אומות העולם הוא נתן 7 מצוות בלבד, שקרויות '7 מצוות בני נח'.
כשהיהדות דורשת מאיתנו כל כך הרבה, זה דווקא משום שהיא מייקרת אותנו. היהדות אוצרת בתוכה כל כך הרבה טוב, ולכן היא גם מבקשת מאיתנו לקחת ממנה כמה שיותר. האם כשמשהו הוא טוב, נרצה להסתפק במעט ממנו, ונדרוש 'לא לקיצוניות'? אחר טוב מושלם תמיד נשאף לרדוף, ולהשיג ממנו כמה שיותר.

היהדות מעודדת אותנו לעשות את הטוב ביותר שלנו, והיא דורשת הרבה דווקא משום שרק על ידי כך ניתן לצמוח, לפרוח ולממש את מי שאנחנו. 

הפלורליזם היהודי

בעולם המערבי נפוץ ערך הפלורליזם – לגיטימציה למגוון דעות, זהויות ואמונות. על פי הפלורליזם אין דעה אחת נעלה על חברתה, אלא לכולן יש מקום שווה. לכל אחד יש נרטיב משלו, שמתבטא במשפטים מוכרים כמו "איש באמונתו יחיה" (סילוף של הפסוק "וְצַדִּיק בֶּאֱמוּנָתוֹ יִחְיֶה" [חבקוק ב', ד']) או "כל אחד והאמת שלו". כל הביטויים מעין אלו פירושם שאין אמת אחת אבסולוטית. בעולם כזה, אין טעם להתווכח על דעות ואמונות, כיוון שכל אחד צודק מנקודת מבטו, ואיש לא יכול לומר לחברו שדעתו היא הנכונה יותר.

פלורליזם מסוג זה אינו קיים ביהדות. היהדות מאמינה באמת אחת אבסולוטית: "וַה' אֱלֹהִים – אֱמֶת" (ירמיהו י', י'). היהודי המאמין חוזר על הצהרה זו בוקר וערב בסיומה של קריאת שמע, באומרו "ה' אלוהיכם אמת", וכך היהודי מצהיר על אמונתו החד-משמעית במציאותה של אמת אחת, בניגוד לתרבות המערבית, שאין לה בסיס אבסולוטי. האמת האבסולוטית הזו מבוססת על האמונה בבורא עולם, וכפי שכתב הרמב"ם בתחילת חיבורו "משנה תורה": 

"יסוד היסודות ועמוד החכמות, לידע [=לדעת] שיש שם מצוי ראשון. והוא ממציא כל הנמצא; וכל הנמצאים מן שמיים וארץ ומה שביניהם, לא נמצאו אלא מאמיתת הימצאו" (הלכות יסודי התורה, א', א').

אלוהים הוא העומד במרכז ההוויה. הוא שברא את העולם, הוא שיצר את האדם, הוא שנתן לנו את התורה, הוא שמגדיר את תכלית החיים, והוא הנקודה הבלתי-מעורערת הנמצאת במרכז החיים. האמונה המונותיאיסטית מכירה רק באל אחד. משום כך, יהודי מאמין לא יכול להיות פלורליסט במשמעויותיו השונות המקובלות בחברה המערבית. המשפט הגדול שהביאה היהדות לעולם – "שמע ישראל, ה' אלוהינו ה' אחד" – מבטא את האמונה בכך שקיימת אמת בלעדית שהינה חלק ממציאות עליונה ואינסופית, ולכן אין קיום עצמאי לשום מציאות חלקית אחרת.

באתי להגשים מגמה אלוהית

לסיכום, נדגיש נקודה נוספת. היהדות שונה מדתות אחרות בכך שהיא התורה אינה מתחנפת לאדם ומציעה לו דת נעימה שתעביר את זמנו בנעימים. לא לכך היא נועדה. במקום שהיא תרד למדרגתו הנוכחית של האדם, היא מציבה לו אידיאל מרומם ותובעת ממנו לעלות אליה. רבי משה חיים לוצאטו (הרמח"ל) חיבר את אחד מספרי המחשבה היהודים החשובים ביותר – "מסילת ישרים". בספר זה הוא מציג את המדרגות שבהן צריך האדם לטפס על מנת להגיע לשיא הפוטנציאל הרוחני הטמון בו. הפרק הראשון בספר נקרא בשם מעורר המחשבה: ביאור חובת האדם בעולמו. בעולם שבו כולם מדברים על זכויות, קל לשכוח את החובות, ובעיקר את החובה הגדולה מכולן – למלא את התפקיד שלמענו באנו לעולם. 

הדר גולדין הי"ד היה לוחם צה"ל שנפל במבצע "צוק איתן" כשהוא בסך הכול בן 22 בעת שניסה להציל את חבריו. לאחר מותו נמצאו הערות שחיבר על ספר "מסילת ישרים", ובין היתר כתב:

"לא באתי להגשים את התכנונים שלי, אלא את התכנונים של הקדוש ברוך הוא, ואלו לא אמורים להיות תואמים אחד לאחד עם התכנונים שלי. הנושא המרכזי הוא התכנונים שלו והאם אני מגשים אותם. […] תתמקד בעשייה שלא דואגת לעצמך… אלא להגשמת המגמה האלוהית" (מסילת ישרים עם הדר גולדין, הוצאת מגיד, 2018, פרק ט')

כאשר נוחות האדם עומדת במרכז, אפשר להיות "גמישים" ולהתאים את החוקים והאמונות אל מצבו המשתנה של האדם, אך השאלה היא מה האדם בוחר להעמיד במרכז חייו – את הנוחות או את התכלית של חייו?

על דרך המשל, סטודנט לרפואה לא יכול לקבל הנחות במהלך לימודיו אם הוא מתקשה, מכיוון שטעות שהוא יעשה במהלך תפקידו כרופא עלולה ליטול חייו של אדם. עליו לדעת את החומר היטב ולהבין את דרכי הטיפול על מנת למלא את תכליתו כרופא כראוי, ואם הוא מתקשה – עליו להתאמץ עוד יותר בכדי לעמוד בדרישות. 

דבר דומה מתרחש גם בנוגע לתכלית האדם. על כך אי אפשר להתפשר – יש יעד שאליו אנו אמורים לשאוף, וכל עוד איננו עושים זאת – כדאי להתאמץ קצת יותר. 

1
איזון בשביל הנפש
היהדות מלמדת שגם התחזקות בתורה ובמצוות צריכה להיעשות בצורה מאוזנת והדרגתית המלווה בקשב פנימי לצורכי הנפש. צעדים קיצוניים ודרסטיים עלולים לגרום לאדם תחושת כבדות או עצבות. על כך אמר החזון-איש, ממנהיגי היהדות: "אם לא עושים לא מגיעים, אבל אם עושים אפילו שעושים לאט בדרך כלל מגיעים".
מלבד התקדמות מאוזנת שלא תכביד על הנפש, יש להיות קשוב גם לחשקי ומאווי נפשנו.
שלמה המלך אומר לנו: "כבד את ה' מהונך" (משלי ג, ט) , וחכמי ישראל מפרשים על פס' זה 'ממה שחננך'. כלומר, אלוהים נתן לאדם כישרונות, אהבות ומשאלות לב ואל לו להתעלם ולהדחיקם מתחת לשטיח, אלא להיפך, עליו לממשם ולהוציאם לפועל בדרך של הטבה לאחרים ולעצמו.  
החזון איש אמר: "אדם צריך להיות שונה ולא משונה". אדם צריך לבטא את הייחודיות הפנימית שבו, ולא לשלול את הכוח היצירתי שבו המביא לו חיות. כך לדוגמא הדריך הרב שך זצ"ל את הצייר המוכר, יוני גרשטיין, לשוב לצייר לאחר שהתחזק והקדיש את זמנו ללימוד תורה. זאת למרות שלא היה לו צורך כלכלי, אך בכל זאת הורה לו כך בשביל הנפש.

4
קנאים לאהבה
הרב יונתן זקס זצ"ל, לשעבר רבה הראשי של אנגליה ואחד האינטלקטואלים הבולטים בעולם, עסק רבות בשאלת הקנאות הדתית במאה ה-21. על קנאות בעולם היהדות הוא אומר "גם אני קנאי. גם אלוקים קנאי. הוא קנאי לשלום. היהודים, מאז ומתמיד, הם קנאים. קנאים לחיים, קנאים לאהבה. דווקא מי שיודע מה זה 'גם כי אלך בגיא צלמוות' – שומר על קדושת החיים. היהודים היו ה'אחר' ולכן הם יודעים מה זה להיות רגיש לאחר. זו הקנאות שלנו".

2
"שביל הזהב"
הגישה המוסרית המקובלת ביהדות היא שיטתו של הרמב"ם המכונה "שביל הזהב". לפי גישה זו, האדם צריך להימנע מתכונות (בלשונו "דעות") קיצוניות, ולמצוא את שביל הביניים הממוצע: "שני קצוות הרחוקות זו מזו שבכל דעה ודעה, אינן דרך טובה… הדרך הישרה היא מידה בינונית שבכל דעה ודעה, מכל דעות שיש לאדם, והיא הדעה שהיא רחוקה משני הקצוות ריחוק שווה, ואינה קרובה לא לזו ולא לזו" (הלכות דעות פרק א).  כך למשל, בעניין היחס לממון על האדם לא להיות קמצן (שלא נותן בכלל) ולא פזרן (שנותן יותר מכפי יכולתו), אלא נדיב; לא אדיש ולא נסער, אלא אכפתי; לא הולל ולא מדוכא, אלא שמח, וכן על זו הדרך. גישה זו מבטיחה איזון נפשי, וכמובן מחייבת עבודה רוחנית שונה מכל אדם בהתאם לתכונותיו, ומי שנוקט בדרך האמצע נקרא "חכם".

5
המטורפים שתמכו באיראן
בתקשורת מציגים לעתים קבוצות של חרדים המצטלמים עם שונאי ישראל ותומכים בפעולותיהם. קבוצה זו, המכונה 'נטורי קרתא' (שומרי העיר), הינה קבוצה קטנה וקנאית המתנגדת לציונות ולמדינת ישראל. היחס החרדי כלפיהם נע בין התעלמות לגינוי והוקעה, והם אינם נחשבים לקבוצה משמעותית ולגיטימית בעולם החרדי הרחב. בשנת 2005 נפגשו כמה מאנשי נטורי קרתא לוועידה להכחשת השואה באיראן ואף נפגשו עם אחמדינג'אד נשיא איראן. הם ספגו ביקורת קשה בתוך העולם החרדי, ואף מנציגים בכירים של נטורי קרתא עצמם שהצהירו כי הנפגשים אינם חלק מנטורי קרתא אלא "בודדים מטורפים".   

3
מאוד מאוד הווי שפל רוח
הרמב"ם סובר כי לרוב על האדם להיות בעל תכונות אופי מאוזנות, כלומר לא קיצוניות לכאן ולכאן. עם זאת, יש כמה תכונות בהן סובר הרמב"ם כי לא חל עליהן כלל 'דרך האמצע', ובהן ראוי לכל אדם להקצין, והן הדבקות במידת הענווה והריחוק ממידת הכעס: "שאין הדרך הטובה שיהיה האדם עניו בלבד, אלא שיהיה שפל רוח, ותהיה רוחו נמוכה למאוד…  וכן הכעס, דעה רעה היא עד למאוד; וראוי לאדם שיתרחק ממנה עד הקצה האחר, וילמד עצמו שלא יכעוס, ואפילו על דבר שראוי לכעוס עליו" (הלכות דעות, פרק ב'). 

סרטון אחד שווה אלף תמונות
אספנו עבורך את הסרטונים הכי מדויקים ברשת




עברו על המכשיר עם העכבר וגללו מטה לקריאת השיחה!

סיפור מהחיים
האבא שמנע מילדיו לברוח מהנאצים
וויכוח בין אנשים אודות פשרנות וקיצוניות מביא אחד מהם לספר סיפור נורא: ילד וילדה שיכולים לברוח מגיא ההריגה, ואב שמונע זאת מהם. הסיפור הכי מפתיע שקראתם בחיים. אל תאמינו לכלום, עד שתגיעו לסוף...

תחילה אספר כיצד הגיע אליי הסיפור – סיפור מעניין לכשעצמו.

זה היה בזמנים אחרים לגמרי, שבו החברה החרדית לא מנתה ציבור גדול כפי שהיא כיום.

הייתי אז בבית הבראה, ושם פגשתי מספר אנשים מכובדים ועשירים, שרמתם הדתית לא הייתה גבוהה. מטבע הדברים יצא לנו לדבר על פוליטיקה ועל חילוניים ודתיים, ומהר מאוד גיליתי שאני במיעוט. כולם תקפו אותי על האדוקים (כך כינו אז את החרדים), שהם מוציאים את החשק מהדת ושהם זורקים אבנים בשבת ועוד האשמות מסוג זה.

מובן שניסיתי להסביר להם שזריקת אבנים בשבת היא איסור מהתורה, וכי אלה שעושים זאת הם בגדר השוליים של החברה החרדית ואינם פועלים על פי דעת תורה, אך קלטתי שאין עם מי לדבר. אף שהיו דתיים, או לפחות כך ראו את עצמם, הייתה בהם שנאה יוקדת כלפי רבנים ובני ישיבות. הם כינו אותם "בטלנים". אני חייב לומר שהצטערתי שהגעתי לשם, או שנכנסתי עִמם לשיחה. הם היו הרוב ואני המיעוט, וככל שניסיתי להסביר, כך הם התייחסו לדברי בביטול ובבוז.

הם החלו להשמיע דברי ביקורת על האדוקים, ש"מגזימים בחומרות" ושמחנכים את ילדיהם לקנאות. האמת, כשאני חושב על זה כעת, אני מבין ששום דבר לא השתנה. גם היום יש כאלה שאומרים את אותם הדברים באותו לעג ובאותו טון.

* * *

הייתי סמוק ונבוך, ושפתי יבשות מרוב ויכוחי סרק. רציתי למצוא מוצא ולהתחמק מהוויכוח המביך, אך בדיוק אז פתח את פיו אדון אחד מהחבורה, שישב כל העת ושתק, אך החיוך שהיה נסוך על שפתיו נראה בעיני כהתנשאות. השתיקה שלו הלחיצה אותי יותר מהדיבורים של כולם, וכעת הוא גם החליט לדבר.

"אני מקשיב לוויכוח הזה", הוא אמר ופנה אליי, "ואני חייב לספר לך משהו על קנאות שהייתי עד לה, ומה היו תוצאותיה".

אחרי הצהרה כזו, מובן שכולם משתתקים. הם מלאי עניין, ואני מבין שהתחמקות שלי תתפרש כתבוסה. אך חזות פניו אמרה, שהסיפור שהוא הולך לספר חזק כל כך, שאתקשה לענות ופי ייסכר.

"אני מגיע מכפר ששמו 'סיביו', על גבול רומניה והונגריה", החל לספר. "מי שמכיר את ההונגרים, יודע שאצלם הייתה קנאות גדולה בגלל עמדתו של 'החת"ם סופר' [= רבי משה סופר, מגדולי הפוסקים האחרונים ומגדולי רבני הונגריה, המכונה על שם ספרו], שאסר כל דבר חדש, גם אם אין לכך הסבר, וכלשונו: 'החדש אסור מן התורה, בכל מקום'. גם ברומניה הייתה אדיקות, אך פחותה מזו של ההונגרים. מכיוון שהאזור שלנו היה על הגבול בין רומניה והונגריה, מטבע הדברים היו גם כאלה וגם כאלה.

אבל אם אתם רוצים לדעת לאן עשויה להגיע קנאות, אני חייב לספר לכם על שלום-עויזר ברוין.

לשלום-עויזר היו עשרה ילדים. לפרנסתו, עסק ביודאיקה ובספרי תורה. הוא היה מקפיד על קלה כבחמורה.

שלום-עויזר שמר על ילדיו, וחינך אותם בדרך שנראתה לרבים כמחמירה מדי ובלתי מתפשרת.

ואז הגיעה המלחמה. הנאצים הגיעו לרומניה, המצב היה נורא. מצד אחד, השמועות על מה שמעוללים הנאצים מסביב, הגיעו אלינו והפחידו מאוד, אם כי התיאורים היו כל כך קשים, שכולם העדיפו להאמין שמדובר בהמצאה. מצד שני, הכפרים סבלו מהפצצות כבדות מצד הרוסים".

* * *

"ואז הגיעו הנאצים לכפר, ומכל המקומות כולם בחרו למקם את מפקדתם בבית שליד משפחת ברוין. מהר מאוד הבינה משפחת ברוין שהשכנים החדשים עלולים "להזיק לבריאותם", וחיש מהר נטלו גלולת 'ויברח' ונטשו את ביתם המרווח לטובת איזו בקתה קטנה בפאתי הכפר.

בשלב זה החלו דיבורים רציניים על הימלטות. לשמואל, אחד מאחיו הצעירים של שלום-עויזר היה בן בשם דוד, ורעייתו עמדה ללדת ילד נוסף.

למרות מצבה, החלה רעייתו של שמואל להפציר בו שיעזוב את רומניה לארץ ישראל או לכל ארץ אחרת יחד עם בנם. האישה טענה, כי היא מבינה שכלתה על היהודים הרעה והתחננה לבעלה שיעזוב אותה, למרות מצבה, כדי להציל לכל הפחות את בנם דוד. היא הייתה כל כך נחרצת, ששמואל השתכנע ואף צירף אליו את אחיו הקטן הרווק, נוח. יחד רכשו בממון רב כרטיסים לאנייה שתוביל אותם לארץ ישראל.

אשתו של שמואל אמרה לו: 'תשכנע את אחיך הגדול שיציל את משפחתו, מפני שאיש לא יישאר כאן חי'.

שמואל ניגש לשלום-עויזר, אך זה מיאן לשמוע. 'היהודים נמצאים כאן מאות שנים עם הרבה צרות, אני לא רואה את עצמי עוזב את פרנסתי ועולה למקום אחר. על אמריקה אין מה לדבר, כי שם החינוך של ילדיי ירד לטמיון, אבל גם בארץ ישראל אני שומע שלא פשוט עם חינוך, ויש כל מיני רוחות של חילוניות. אני מעדיף שילדיי יהיו כאן ויתחנכו בדרך ישראל סבא, ולא לסכן את חינוכם'.

כך אמר שלום-עויזר, וכל מי שהכיר אותו ידע, כי כשמדובר בעניינים חינוכיים הוא לא ישנה את דעתו".

* * *

"אשתו של שמואל שמעה על כך והגיעה במיוחד, למרות מצבה המורכב, והתחננה לגיסה לברוח. משראתה שלא עולה בידה, אמרה לו: 'לפחות תציל שניים מילדיך, בבחינת 'והיה המחנה הנשאר לפליטה'. שלח אותם עם בעלי ועם נח. הם ישמרו עליהם וידאגו לחינוכם, ואם הכול יסתדר כאן – הם יבואו חזרה, מה כבר יכול לקרות?'.

תחנוניה, וגם ההיגיון שבדבריה, שכנעו את שלום-עויזר, והוא הודיע שישלח את בנו בכורו אליהו ואת אחותו התאומה חיה-צירל לארץ ישראל.

הוא שוחח עם אחיו שמואל, והזהיר אותו באלפי אזהרות לדאוג לחינוכם של הילדים, ושמואל הבטיח לו שיעשה זאת כאילו הם הילדים שלו.

כרטיסים נרכשו אפוא לאליהו ולחיה-צירל, ובמקביל דאגה אמם לרכוש בעבורם בגדים חדשים ונעליים חדשות, כדי שיגיעו לארץ ישראל לא כמו פליטים, כהגדרתה, אלא כבני מלכים של ממש.

האנייה כבר עגנה ונותר שבוע להפלגתה.

ואז הגיעה השבת האחרונה לפני ההפלגה. שלום עויזר לקח את ילדיו לבית הכנסת, ובדרך חזור החלו להישמע רעשי פיצוצים עזים, פגזים רבים נחתו על הכפר וכולם החלו לרוץ למקום מסתור.

אליהו, בנו של שלום-עויזר, חס על נעליו החדשות מפני הבוץ, חלץ אותן ורץ יחף לכיוון הבית. כשהגיעו, קיבלה אותם האם בדמעות. היא דאגה כל כך, כי הפגזה כזו טרם הייתה. כשראתה את כולם, רצה אל הילדים, חיבקה אותם ונשקה להם בשמחה.

אבל שלום-עויזר? הוא היה קשוח. הוא המתין שהרוחות יירגעו ואז אמר:

'אתם ראיתם מה קרה כאן?'

'בטח שראינו', אמרה האם, 'היה כאן נס'.

'אני לא ראיתי נס' אמר שלום-עויזר. 'אני ראיתי חילול שבת נורא. בני בכורי אליהו חלץ את נעליו ורץ אִתן. זהו טלטול. טלטול ברשות הרבים זה חילול שבת, וזה קורה כשהוא כאן מול העיניים שלי. מה יהיה כשהוא וחיה-צירל יעלו לארץ ישראל? מי ישמור שם על חינוכם? אני מצטער. אני משנה את דעתי. הם לא יעלו על הספינה. אני לא מוותר על החינוך שלהם. הם יישארו כאן ויזכו לחינוך שאני ואבי וסבי זכינו לו'".

* * *

"שתיקה השתררה. כולם ידעו שזוהי לא החלטה של מה בכך, אלא של חיים ומוות. שמואל ניסה לדבר על לִבו, אך שלום-עויזר אמר גם לו: 'זו החלטתי הסופית. שום דבר לא יגרום לי להקריב את חינוך ילדיי. תם ונשלם'. המילים "תם ונשלם" התקיימו כאן בצורה הכי קיצונית.

ואכן, שבוע לאחר מכן עלה שמואל על הספינה עם בנו דוד ועם אחיו נוח, והם נופפו לשלום למשפחה הגדולה שבאה ללוות אותם. שמואל בכה בכי תמרורים. הוא הרגיש בתוך לִבו שזו הפעם האחרונה שהוא רואה את בני משפחתו, וכאב לו מאוד שהילד והילדה שרצה להציל לא הצטרפו ברגע האחרון. ובגלל מה?…

"הספינה הפליגה, ואיש לא שם לב לשניים שהביטו זה בזה עד שהפכו לנקודות בלתי ברורות.

"אליהו ושמואל. האחרון הצליח לברוח ברגע האחרון מיבשת מקוללת שעתידה למחות מעל פני האדמה כמעט את כל היהודים שחיו בה, והאחר, אליהו, ילד בן עשר שנותר מאחור בתוך התופת, כשגורלו וגורל אחותו לכאורה נחרץ. וכל זאת על מה ולמה? בגלל שחלץ את נעליו בלי מחשבה…".

שמואל הביט מהספינה, וידע שזו הפעם האחרונה שהוא רואה את אליהו.

האיש סיים את סיפורו במילים הנוראות הללו: "אתם מדברים על קנאות? אבל מה שאני מספר לכם זה לא על דיבורים או על מחשבות. אני מדבר אִתכם על חיים ועל מוות".

* * *

הסיפור היה חזק כל כך, שלא ידעתי איך להגיב עליו. בעצם כן ידעתי. שאין טעם להגיב. ולמען האמת, הייתי נרעש, עצוב וכאוב כל כך, אפילו קצת כעוס. דמותו של הילד הקטן אליהו, שנותרה על החוף, נכנסה לי לתוך הלב. חשבתי על מבטו ושאלתי את עצמי מה חשב באותם רגעים על אביו, על הסיבה שבגללה נגזר גורלו. כל כך ריחמתי עליו שנאלץ להישאר, ולמען האמת, כעסתי קצת על אביו. בעצם, כעסתי הרבה.

לקח לחבורה מספר דקות עד שהתאוששה מהסיפור והחלה להמטיר אש וגפרית על האבא, על ההונגרים, על הקנאים ועליי. אם הייתם שם, הייתם מבינים אותם. הסיפור היה חזק כל כך, שהתגובה הזו פשוט התבקשה.

דקות ספורות של פריקת תחמושת, ומכולם, הכי הרגיז אותי האיש שסיפר את הסיפור. האמת, מההתחלה הוא הרגיז אותי עם החיוך המתנשא שלו, וכעת הוא נשאר עם אותו החיוך. את האנשים שהמטירו עליי אש וגפרית עוד יכולתי להבין, אבל החיוך הזה שלו הרס אותי לגמרי.

ואם חשבתי שהוא סיים, מהר מאוד התברר שטעיתי. הוא רק לקח הפסקה, כדי לתת להם להפגיז אותי, וכעת נראה שהוא הולך להוריד לי את המכה המכרעת, כמו הנעיצה האחרונה של הסכין בתוך הלב.

* * *

"לא סיימתי את הסיפור", הוא אומר. כולנו השתתקנו.

"אני חייב לתאר לכם את התלאות של שמואל, בנו דוד ואחיו נוח בדרכם לארץ ישראל. הם עלו לספינה שעגנה בנמל קונסטנצה שברומניה ב־כ"א בכסלו תש"ב (11 בדצמבר 1941), יחד עם כשבע מאות יהודים, מהם כמאה ילדים שזכו לרכוש את הכרטיס. איני יודע אם הכרטיסים של אליהו ושל אחותו ניתנו למישהו אחר, אני מאמין שכן. הספינה נתקעה בים השחור בשל תקלות במנוע המיושן ונגררה לנמל איסטנבול, שם עגנה במשך כעשרה שבועות.

ממשלת טורקיה התנתה את שהות האנייה בחופיה בכך שמדינה אחרת תסכים לקלוט את הפליטים, אך מדינה כזו לא נמצאה, למרות השהות הארוכה של האנייה בנמל. הסוכנות היהודית ביקשה משלטונות המנדט הבריטי להכניס את הפליטים לארץ ישראל, ואף הציעה כי למעפילי האנייה יועברו סרטיפיקטים על חשבון מכסות העלייה הקבועות מדי שנה, אך הבקשות הושבו ריקם.

* * *

"הנוסעים הושארו בהסגר ונאסר עליהם לרדת מהאנייה. בתוך האנייה הנתונה בתת-תנאים פרצה מחלת הדיזנטריה, והנוסעים סבלו מקור, מצפיפות, מזוהמה ומרעב. הג'וינט ניסה לפעול בדרכים אחרות מול השלטון הטורקי ולהתיר לנוסעים לרדת לחוף ולשהות בינתיים במחנה זמני. הטורקים סירבו. הבריטים מצִדם לחצו על הטורקים להחזיר את הנוסעים לארץ המוצא של ההפלגה, רומניה.

"כאשר הדבר נודע לנוסעים, הם מיהרו לחבל במנוע האנייה כדי למנוע את חזרתם לארץ שממנה ברחו. לבסוף החליטו הטורקים להיפטר מהבעיה בכל מחיר. בליל ו' אדר תש"ב (23 בפברואר 1942) נקשרה הספינה עם המנוע המקולקל ובלא עוגן, לספינת גרר טורקית, זו גררה אותה ללב ים, אל מחוץ למים הטריטוריאליים הטורקיים, והותירה אותה שם בלא מזון ומים, עם מאות האנשים שהצטופפו על סיפונה.

"ולמחרת…

"בבוקר ז' אדר תש"ב (24 בפברואר 1942), הוטבעה "סטרומה", זה שם הספינה שעליה אני מספר, באמצעות טורפדו ששוגר על ידי צוללת רוסית ששייטה במי הים השחור, סמוך לחופי בולגריה. פגיעת הטורפדו לא נתנה שום סיכוי לספינה הרעועה, הישנה והרקובה. האנייה שקעה במהירות למצולות. כל מאות האנשים שהיו על הסיפון: 103 ילדים, 272 נשים ו-393 גברים ירדו למצולות ים, וביניהם שמואל ברוין, בנו דוד ברוין ואחיו נוח ברוין…

הניצול היחיד מהאנייה, דוד סטוליאר שמו, סיפר לעולם את שאירע".

* * *

הלם.

בחיי לא הופתעתי מסיפור כמו מהסיפור הזה. האיש המחייך אכן נעץ את הסכין, אך לא בי.

עברו עשרות שנים מאז, ואני עדיין זוכר את המבט על פני האנשים המכובדים, שעד כה שימשתי שק חבטות שלהם. מבט של הפתעה, הלם ותדהמה. אני משער שזה גם המבט שהם ראו על פני.

האיש המחייך ניצל את רגעי ההלם והמשיך את סיפורו:

"משפחתו של שלום-עויזר ברוין שרדה את השואה, כנגד כל הסיכויים. הוא, רעייתו וכל עשרת ילדיהם נותרו ברומניה גם לאחר סיום המלחמה, ורק חמש שנים לאחר סיומה, בשנת תש"י (1950), שנתיים לאחר קום המדינה, הם הגיעו לארץ ישראל.

הם עגנו בחיפה, ושלום-עויזר ברוין ניגש לאדמו"ר מסערט ויז'ניץ, רבי ברוך הגר, ושאל אותו איפה המקום הכי טוב לחנך בו את הילדים. האדמו"ר, שהבין מי עומד לפניו, שלח אותו לכפר אתא שהונהגה על ידי הרב מנדלסון. 'שם תוכל לחנך את ילדיך בלי שום השפעה רעה, ואתה תזכה לעשות להם שידוכים טובים', כך אמר לו.

ואכן, הילדים גדלו בכפר אתא, והראשונה שנישאה הייתה לא אחרת מחיה-צירל, זו שאמורה הייתה להיטבע ב'סטרומה', ובגלל הדבר הזה שקראתם לו 'קנאות' של אביה – נותרה בחיים.

ועם מי היא התחתנה? עם בנו של האדמו"ר מסערט ויזניץ, רבי ברוך הגר – רבי אליעזר הגר, שירש את אביו והפך לאדמו"ר מסערט ויז'ניץ".

* * *

"כעת, רבותיי", אמר האיש, "אולי אתם רואים אותי חלק מהחבורה שלכם, ואמנם אני נראה כמותכם ונוהג כמותכם, אך אני, שגדלתי באותה עיירה והכרתי אישית את שלום-עויזר ברוין ואת משפחתו, לעולם לא תהיה לי מילה רעה על 'קנאות', גם אם אני עצמי אינני קנאי. אני מעריך אנשים שמתמסרים על אמונתם, והם בכל מקרה שווים יותר מאנשים כמוני, שחיים את החיים הטובים ועוד מתגאים על כך שאינם 'קנאים', כאילו לא-להיות-קנאי זה משהו שאתה צריך לעבוד עליו".

* * *

תודה לאליעזר ויצחק (אייזיק) ברוין מניו יורק, בניו של שלום עויזר, על הסכמתם לפרסם את הסיפור המיוחד הזה.

 

תגידו ששלחנו אתכם:

כשזה מגיע לתורה ומצוות: "אני עושה מה שאני יכול"
למאמר המלא
עוד שאלות שאולי יעניינו אותך:
אני מרגיש לחץ ועומס מהחיים. מה אפשר לעשות?
לתשובה ←
למה אנשים חוזרים בתשובה? מה חסר להם בחיים?
לתשובה ←
למה אין שוויון ביהדות?
לתשובה ←
למה דתיים מתייעצים עם הרבנים, אין להם דעה עצמית?
לתשובה ←
למה היהדות לא דוגלת בצמחונות?
לתשובה ←
כשרות – מה זה משנה מה יש לי בצלחת?
לתשובה ←
מה קורה אחרי שמתים?
לתשובה ←
למה מקשים על אנשים שרוצים להתגייר?
לתשובה ←
איפה אלוהים היה בשואה?
לתשובה ←
למה אלוהים רוצה שנתפלל אליו ונשבח אותו כל הזמן?
לתשובה ←
למה דתיים לומדים כל הזמן תורה?
לתשובה ←
באיזו זכות מוסרית גירשנו את הערבים שחיו כאן לפנינו?
לתשובה ←
לצפייה בכל השאלות ←
לא התשובה 
יהדות זה דבר יפה, אבל למה להיות קיצוניים?
קצר וקולע
קיצוניות הינה מושג יחסי, שיכול להתפרש אצל קבוצות שונות באופן שונה, ואין בה פסול כל עוד אין היא גורמת לנזק לעצמי או לאחרים. היהדות אינה דוגלת בקיצוניות, אלא בשיפור עצמי אופטימלי ובהוצאת הפוטנציאל הטמון בנו
האם קיום תורה ומצוותיה בצורתה האותנטית הוא לא קיצוני, ומה הבעיה לעגל קצת פינות?
קצת מסורת ותרבות יהודית הן דבר שמתקבל על כל אוזן. אבל שמירת התורה על כל מצוותיה?! זה כבר עלול להישמע לחלקנו קיצוני ומחמיר מדי. כיצד קיצוניות יכולה להיות חיובית? ומי הם הקיצוניים שכולנו מעריצים?

פירוש המילה 'קיצון' הוא 'על הקצה', כלומר בשולי החברה והקונצנזוס. אך אם נבחן מחדש את הגדרת הקיצון, נשאל: מי למעשה קובע את הקונצנזוס? האם אמות המידה של הנורמה מוגדרות בהכרח על פי הרוב? והאם קיימת נקודה אבסולוטית שלפיה ניתן למדוד מי נמצא במרכז ומי נמצא בקצה?



בחברות שונות קיימות הגדרות שונות למה שמקובל, כך שמה שנחשב כמקובל ומצוי בחברה אחת, ייחשב בחברה אחרת כקיצוני. אם למשל ננסה להגדיר מי נחשב אדם בעל משקל גבוה, נראה שיש פער גדול בהגדרה זו בין סין, יפן, ארה"ב, ניגריה ורואנדה.   
כמו בענייני הגוף, כך גם בענייני דעות – מה שנחשב כדעה מקובלת בחברה מסוימת או בתקופה מסוימת בהיסטוריה, ייחשב בחברה או בתקופה שונה כדעה חשוכה, קיצונית ומוקעת. למשל, בגרמניה הנאצית היה רוב מוחלט למפלגה הנאצית, וכל מי שהאמין בערכים של דמוקרטיה ושוויון זכה לתואר "קיצוני".

אם האיזון מוגדר בהתאם לרוב המקובל, והקיצוניות מוגדרת כחריגה מהנורמה, אפשר להגיע למציאות אבסורדית שבה דווקא החריגה מהנורמה היא השפויה והנכונה. במציאות כזו, להיות "קיצוני" זו מחמאה, ולהיות "מאוזן" הינו מושג שמשמעותו שלילית. 

הקיצוניות כשלעצמה אינה בעיה, והיא נעשית שלילית רק כאשר היא פוגעת באנשים, מבטלת את זכותם לחיות או מביאה לנזק עצמי. 
המילה 'קיצוני', אפוא, לא תורמת לנו דבר כדי להבין את מהותה של תופעה, אלא רק מלמדת על תפיסתו האישית של המשתמש בה, כי אלה שלא כמותו הם השונים והטועים לטעמו.

להיות כמו כולם

האם הייתם מכנים את כריסטיאנו רונאלדו כ'קיצוני'? כריסטיאנו רונאלדו, מגדולי הכדורגלנים בהיסטוריה, שכבש שיאי שערים רבים וזכה לפרסים ותארים, יכול היה להיות מוגדר כ'קיצוני' בכל הקשור לכושר-גופני ולספורט. הוא מתאמן בכל יום לפחות 4 שעות יותר מאשר הכדורגלן הממוצע; בחלק מתקופות השנה הוא נותן לשריריו להיבנות ע"י אמבטיות קרח; והוא אפילו נוהג להיכנס למשך 2-3 דקות לתא הקפאה בטמפרטורה של 200 מעלות צלזיוס מתחת לאפס!   

למעשה, כל אתלטיקאי תחרותי מקדיש את חייו למען הכשרת גופו למשחקים האולימפיים. אתלט שמתכנן לגשת לתחרויות באולימפיאדה נדרש לשנות את אורח חייו בצורה קיצונית ביחס לזה של האדם הרגיל: הוא ישכים קום עם עלות השחר לאימון ראשון, יקפיד על תפריט תזונה ייחודי, יידרש לישון היקף שעות מומלץ, יוותר על פעילות פנאי, יעסוק כל יום מספר שעות באימונים ויבצע טיפולים פיזיים חיוניים. למרות הקיצוניות הזו, כאשר אתלט זוכה לעלות לדוכן המנצחים ולענוד את מדליית הזהב, הקהל יעמוד למחיאות כפיים שואגות, והכותרות שירצדו בעיתוני מדינתו יבשרו: "גאווה לאומית". 
הקיצוניות הבלתי מעורערת של הספורטאים והאתלטיקאים הגדולים זוכה לתהילה ולשבח. כלומר, לא ניתן לקבוע כי מה שמקובל לרוב הוא הטוב ביותר. דווקא הייחודי והשונה, דהיינו 'הקיצוני', יכול להיות המובחר.

לעיתים, הקריאה "תהיה כמו כולם" הינה כיבוי לפוטנציאל הגלום באדם, שיכול להגביה אותו למרומים. האנשים הכישרוניים ביותר, שהביאו להישגים היסטוריים, הם המיעוט הייחודי, ודווקא זו גדולתם. 

ממשהו טוב – לוקחים הרבה

המסורת היהודית היא אומנם יפה, אבל היא גם הרבה מעבר לכך. היהדות היא דרך חיים בעלת השפעה על חיינו כאן ועל הנצח שלנו. כשיהודי חפץ לעשות את המקסימום שהוא מסוגל לו מבחינת קיום התורה והמצוות, הוא מונע מההבנה של גודל המשמעות של חייו ומעשיו בהם. הידיעה כי כל מעשה שלי, לכאן ולכאן, יכול לשנות דברים מהותיים בחיי, לקרב אותי לזה שברא את העולם, ולהשפיע על מיקומי בנצח הנצחים שלי – מביאה את האדם לרצות להשתפר כיהודי ולדייק כמה שיותר ברצון האלוהים ממנו.

נשאל: האם כשהיהדות מבקשת הרבה היא מזיקה, או שמא היא מטיבה?
אנו נייחל תמיד ליותר עבור אלה שקרובים לנו, דווקא בגלל שאנו רוצים את הטוב ביותר עבורם. אדם תמיד יצפה מבנו ליותר מאשר מבנו של השכן, וכך גם אלוהים נתן לבניו האהובים 613 מצוות, בעוד שלבני אומות העולם הוא נתן 7 מצוות בלבד, שקרויות '7 מצוות בני נח'.
כשהיהדות דורשת מאיתנו כל כך הרבה, זה דווקא משום שהיא מייקרת אותנו. היהדות אוצרת בתוכה כל כך הרבה טוב, ולכן היא גם מבקשת מאיתנו לקחת ממנה כמה שיותר. האם כשמשהו הוא טוב, נרצה להסתפק במעט ממנו, ונדרוש 'לא לקיצוניות'? אחר טוב מושלם תמיד נשאף לרדוף, ולהשיג ממנו כמה שיותר.

היהדות מעודדת אותנו לעשות את הטוב ביותר שלנו, והיא דורשת הרבה דווקא משום שרק על ידי כך ניתן לצמוח, לפרוח ולממש את מי שאנחנו. 

הפלורליזם היהודי

בעולם המערבי נפוץ ערך הפלורליזם – לגיטימציה למגוון דעות, זהויות ואמונות. על פי הפלורליזם אין דעה אחת נעלה על חברתה, אלא לכולן יש מקום שווה. לכל אחד יש נרטיב משלו, שמתבטא במשפטים מוכרים כמו "איש באמונתו יחיה" (סילוף של הפסוק "וְצַדִּיק בֶּאֱמוּנָתוֹ יִחְיֶה" [חבקוק ב', ד']) או "כל אחד והאמת שלו". כל הביטויים מעין אלו פירושם שאין אמת אחת אבסולוטית. בעולם כזה, אין טעם להתווכח על דעות ואמונות, כיוון שכל אחד צודק מנקודת מבטו, ואיש לא יכול לומר לחברו שדעתו היא הנכונה יותר.

פלורליזם מסוג זה אינו קיים ביהדות. היהדות מאמינה באמת אחת אבסולוטית: "וַה' אֱלֹהִים – אֱמֶת" (ירמיהו י', י'). היהודי המאמין חוזר על הצהרה זו בוקר וערב בסיומה של קריאת שמע, באומרו "ה' אלוהיכם אמת", וכך היהודי מצהיר על אמונתו החד-משמעית במציאותה של אמת אחת, בניגוד לתרבות המערבית, שאין לה בסיס אבסולוטי. האמת האבסולוטית הזו מבוססת על האמונה בבורא עולם, וכפי שכתב הרמב"ם בתחילת חיבורו "משנה תורה": 

"יסוד היסודות ועמוד החכמות, לידע [=לדעת] שיש שם מצוי ראשון. והוא ממציא כל הנמצא; וכל הנמצאים מן שמיים וארץ ומה שביניהם, לא נמצאו אלא מאמיתת הימצאו" (הלכות יסודי התורה, א', א').

אלוהים הוא העומד במרכז ההוויה. הוא שברא את העולם, הוא שיצר את האדם, הוא שנתן לנו את התורה, הוא שמגדיר את תכלית החיים, והוא הנקודה הבלתי-מעורערת הנמצאת במרכז החיים. האמונה המונותיאיסטית מכירה רק באל אחד. משום כך, יהודי מאמין לא יכול להיות פלורליסט במשמעויותיו השונות המקובלות בחברה המערבית. המשפט הגדול שהביאה היהדות לעולם – "שמע ישראל, ה' אלוהינו ה' אחד" – מבטא את האמונה בכך שקיימת אמת בלעדית שהינה חלק ממציאות עליונה ואינסופית, ולכן אין קיום עצמאי לשום מציאות חלקית אחרת.

באתי להגשים מגמה אלוהית

לסיכום, נדגיש נקודה נוספת. היהדות שונה מדתות אחרות בכך שהיא התורה אינה מתחנפת לאדם ומציעה לו דת נעימה שתעביר את זמנו בנעימים. לא לכך היא נועדה. במקום שהיא תרד למדרגתו הנוכחית של האדם, היא מציבה לו אידיאל מרומם ותובעת ממנו לעלות אליה. רבי משה חיים לוצאטו (הרמח"ל) חיבר את אחד מספרי המחשבה היהודים החשובים ביותר – "מסילת ישרים". בספר זה הוא מציג את המדרגות שבהן צריך האדם לטפס על מנת להגיע לשיא הפוטנציאל הרוחני הטמון בו. הפרק הראשון בספר נקרא בשם מעורר המחשבה: ביאור חובת האדם בעולמו. בעולם שבו כולם מדברים על זכויות, קל לשכוח את החובות, ובעיקר את החובה הגדולה מכולן – למלא את התפקיד שלמענו באנו לעולם. 

הדר גולדין הי"ד היה לוחם צה"ל שנפל במבצע "צוק איתן" כשהוא בסך הכול בן 22 בעת שניסה להציל את חבריו. לאחר מותו נמצאו הערות שחיבר על ספר "מסילת ישרים", ובין היתר כתב:

"לא באתי להגשים את התכנונים שלי, אלא את התכנונים של הקדוש ברוך הוא, ואלו לא אמורים להיות תואמים אחד לאחד עם התכנונים שלי. הנושא המרכזי הוא התכנונים שלו והאם אני מגשים אותם. […] תתמקד בעשייה שלא דואגת לעצמך… אלא להגשמת המגמה האלוהית" (מסילת ישרים עם הדר גולדין, הוצאת מגיד, 2018, פרק ט')

כאשר נוחות האדם עומדת במרכז, אפשר להיות "גמישים" ולהתאים את החוקים והאמונות אל מצבו המשתנה של האדם, אך השאלה היא מה האדם בוחר להעמיד במרכז חייו – את הנוחות או את התכלית של חייו?

על דרך המשל, סטודנט לרפואה לא יכול לקבל הנחות במהלך לימודיו אם הוא מתקשה, מכיוון שטעות שהוא יעשה במהלך תפקידו כרופא עלולה ליטול חייו של אדם. עליו לדעת את החומר היטב ולהבין את דרכי הטיפול על מנת למלא את תכליתו כרופא כראוי, ואם הוא מתקשה – עליו להתאמץ עוד יותר בכדי לעמוד בדרישות. 

דבר דומה מתרחש גם בנוגע לתכלית האדם. על כך אי אפשר להתפשר – יש יעד שאליו אנו אמורים לשאוף, וכל עוד איננו עושים זאת – כדאי להתאמץ קצת יותר. 

1
איזון בשביל הנפש
היהדות מלמדת שגם התחזקות בתורה ובמצוות צריכה להיעשות בצורה מאוזנת והדרגתית המלווה בקשב פנימי לצורכי הנפש. צעדים קיצוניים ודרסטיים עלולים לגרום לאדם תחושת כבדות או עצבות. על כך אמר החזון-איש, ממנהיגי היהדות: "אם לא עושים לא מגיעים, אבל אם עושים אפילו שעושים לאט בדרך כלל מגיעים".
מלבד התקדמות מאוזנת שלא תכביד על הנפש, יש להיות קשוב גם לחשקי ומאווי נפשנו.
שלמה המלך אומר לנו: "כבד את ה' מהונך" (משלי ג, ט) , וחכמי ישראל מפרשים על פס' זה 'ממה שחננך'. כלומר, אלוהים נתן לאדם כישרונות, אהבות ומשאלות לב ואל לו להתעלם ולהדחיקם מתחת לשטיח, אלא להיפך, עליו לממשם ולהוציאם לפועל בדרך של הטבה לאחרים ולעצמו.  
החזון איש אמר: "אדם צריך להיות שונה ולא משונה". אדם צריך לבטא את הייחודיות הפנימית שבו, ולא לשלול את הכוח היצירתי שבו המביא לו חיות. כך לדוגמא הדריך הרב שך זצ"ל את הצייר המוכר, יוני גרשטיין, לשוב לצייר לאחר שהתחזק והקדיש את זמנו ללימוד תורה. זאת למרות שלא היה לו צורך כלכלי, אך בכל זאת הורה לו כך בשביל הנפש.

4
קנאים לאהבה
הרב יונתן זקס זצ"ל, לשעבר רבה הראשי של אנגליה ואחד האינטלקטואלים הבולטים בעולם, עסק רבות בשאלת הקנאות הדתית במאה ה-21. על קנאות בעולם היהדות הוא אומר "גם אני קנאי. גם אלוקים קנאי. הוא קנאי לשלום. היהודים, מאז ומתמיד, הם קנאים. קנאים לחיים, קנאים לאהבה. דווקא מי שיודע מה זה 'גם כי אלך בגיא צלמוות' – שומר על קדושת החיים. היהודים היו ה'אחר' ולכן הם יודעים מה זה להיות רגיש לאחר. זו הקנאות שלנו".

2
"שביל הזהב"
הגישה המוסרית המקובלת ביהדות היא שיטתו של הרמב"ם המכונה "שביל הזהב". לפי גישה זו, האדם צריך להימנע מתכונות (בלשונו "דעות") קיצוניות, ולמצוא את שביל הביניים הממוצע: "שני קצוות הרחוקות זו מזו שבכל דעה ודעה, אינן דרך טובה… הדרך הישרה היא מידה בינונית שבכל דעה ודעה, מכל דעות שיש לאדם, והיא הדעה שהיא רחוקה משני הקצוות ריחוק שווה, ואינה קרובה לא לזו ולא לזו" (הלכות דעות פרק א).  כך למשל, בעניין היחס לממון על האדם לא להיות קמצן (שלא נותן בכלל) ולא פזרן (שנותן יותר מכפי יכולתו), אלא נדיב; לא אדיש ולא נסער, אלא אכפתי; לא הולל ולא מדוכא, אלא שמח, וכן על זו הדרך. גישה זו מבטיחה איזון נפשי, וכמובן מחייבת עבודה רוחנית שונה מכל אדם בהתאם לתכונותיו, ומי שנוקט בדרך האמצע נקרא "חכם".

5
המטורפים שתמכו באיראן
בתקשורת מציגים לעתים קבוצות של חרדים המצטלמים עם שונאי ישראל ותומכים בפעולותיהם. קבוצה זו, המכונה 'נטורי קרתא' (שומרי העיר), הינה קבוצה קטנה וקנאית המתנגדת לציונות ולמדינת ישראל. היחס החרדי כלפיהם נע בין התעלמות לגינוי והוקעה, והם אינם נחשבים לקבוצה משמעותית ולגיטימית בעולם החרדי הרחב. בשנת 2005 נפגשו כמה מאנשי נטורי קרתא לוועידה להכחשת השואה באיראן ואף נפגשו עם אחמדינג'אד נשיא איראן. הם ספגו ביקורת קשה בתוך העולם החרדי, ואף מנציגים בכירים של נטורי קרתא עצמם שהצהירו כי הנפגשים אינם חלק מנטורי קרתא אלא "בודדים מטורפים".   

3
מאוד מאוד הווי שפל רוח
הרמב"ם סובר כי לרוב על האדם להיות בעל תכונות אופי מאוזנות, כלומר לא קיצוניות לכאן ולכאן. עם זאת, יש כמה תכונות בהן סובר הרמב"ם כי לא חל עליהן כלל 'דרך האמצע', ובהן ראוי לכל אדם להקצין, והן הדבקות במידת הענווה והריחוק ממידת הכעס: "שאין הדרך הטובה שיהיה האדם עניו בלבד, אלא שיהיה שפל רוח, ותהיה רוחו נמוכה למאוד…  וכן הכעס, דעה רעה היא עד למאוד; וראוי לאדם שיתרחק ממנה עד הקצה האחר, וילמד עצמו שלא יכעוס, ואפילו על דבר שראוי 

האם זה טוב להיות קיצוני בקשור למצוות
להתרחק מהקיצוניות בכל דבר בחיים
המחשת וואטסאפ
בזווית אחרת: חשבתם פעם על פירוש המילה 'קיצוני'?
גלית ונעמי בשיחה קיצונית


עברו על המכשיר עם העכבר וגללו מטה לקריאת השיחה!

סיפור מהחיים
האבא שמנע מילדיו לברוח מהנאצים
וויכוח בין אנשים אודות פשרנות וקיצוניות מביא אחד מהם לספר סיפור נורא: ילד וילדה שיכולים לברוח מגיא ההריגה, ואב שמונע זאת מהם. הסיפור הכי מפתיע שקראתם בחיים. אל תאמינו לכלום, עד שתגיעו לסוף...

תחילה אספר כיצד הגיע אליי הסיפור – סיפור מעניין לכשעצמו.

זה היה בזמנים אחרים לגמרי, שבו החברה החרדית לא מנתה ציבור גדול כפי שהיא כיום.

הייתי אז בבית הבראה, ושם פגשתי מספר אנשים מכובדים ועשירים, שרמתם הדתית לא הייתה גבוהה. מטבע הדברים יצא לנו לדבר על פוליטיקה ועל חילוניים ודתיים, ומהר מאוד גיליתי שאני במיעוט. כולם תקפו אותי על האדוקים (כך כינו אז את החרדים), שהם מוציאים את החשק מהדת ושהם זורקים אבנים בשבת ועוד האשמות מסוג זה.

מובן שניסיתי להסביר להם שזריקת אבנים בשבת היא איסור מהתורה, וכי אלה שעושים זאת הם בגדר השוליים של החברה החרדית ואינם פועלים על פי דעת תורה, אך קלטתי שאין עם מי לדבר. אף שהיו דתיים, או לפחות כך ראו את עצמם, הייתה בהם שנאה יוקדת כלפי רבנים ובני ישיבות. הם כינו אותם "בטלנים". אני חייב לומר שהצטערתי שהגעתי לשם, או שנכנסתי עִמם לשיחה. הם היו הרוב ואני המיעוט, וככל שניסיתי להסביר, כך הם התייחסו לדברי בביטול ובבוז.

הם החלו להשמיע דברי ביקורת על האדוקים, ש"מגזימים בחומרות" ושמחנכים את ילדיהם לקנאות. האמת, כשאני חושב על זה כעת, אני מבין ששום דבר לא השתנה. גם היום יש כאלה שאומרים את אותם הדברים באותו לעג ובאותו טון.

* * *

הייתי סמוק ונבוך, ושפתי יבשות מרוב ויכוחי סרק. רציתי למצוא מוצא ולהתחמק מהוויכוח המביך, אך בדיוק אז פתח את פיו אדון אחד מהחבורה, שישב כל העת ושתק, אך החיוך שהיה נסוך על שפתיו נראה בעיני כהתנשאות. השתיקה שלו הלחיצה אותי יותר מהדיבורים של כולם, וכעת הוא גם החליט לדבר.

"אני מקשיב לוויכוח הזה", הוא אמר ופנה אליי, "ואני חייב לספר לך משהו על קנאות שהייתי עד לה, ומה היו תוצאותיה".

אחרי הצהרה כזו, מובן שכולם משתתקים. הם מלאי עניין, ואני מבין שהתחמקות שלי תתפרש כתבוסה. אך חזות פניו אמרה, שהסיפור שהוא הולך לספר חזק כל כך, שאתקשה לענות ופי ייסכר.

"אני מגיע מכפר ששמו 'סיביו', על גבול רומניה והונגריה", החל לספר. "מי שמכיר את ההונגרים, יודע שאצלם הייתה קנאות גדולה בגלל עמדתו של 'החת"ם סופר' [= רבי משה סופר, מגדולי הפוסקים האחרונים ומגדולי רבני הונגריה, המכונה על שם ספרו], שאסר כל דבר חדש, גם אם אין לכך הסבר, וכלשונו: 'החדש אסור מן התורה, בכל מקום'. גם ברומניה הייתה אדיקות, אך פחותה מזו של ההונגרים. מכיוון שהאזור שלנו היה על הגבול בין רומניה והונגריה, מטבע הדברים היו גם כאלה וגם כאלה.

אבל אם אתם רוצים לדעת לאן עשויה להגיע קנאות, אני חייב לספר לכם על שלום-עויזר ברוין.

לשלום-עויזר היו עשרה ילדים. לפרנסתו, עסק ביודאיקה ובספרי תורה. הוא היה מקפיד על קלה כבחמורה.

שלום-עויזר שמר על ילדיו, וחינך אותם בדרך שנראתה לרבים כמחמירה מדי ובלתי מתפשרת.

ואז הגיעה המלחמה. הנאצים הגיעו לרומניה, המצב היה נורא. מצד אחד, השמועות על מה שמעוללים הנאצים מסביב, הגיעו אלינו והפחידו מאוד, אם כי התיאורים היו כל כך קשים, שכולם העדיפו להאמין שמדובר בהמצאה. מצד שני, הכפרים סבלו מהפצצות כבדות מצד הרוסים".

* * *

"ואז הגיעו הנאצים לכפר, ומכל המקומות כולם בחרו למקם את מפקדתם בבית שליד משפחת ברוין. מהר מאוד הבינה משפחת ברוין שהשכנים החדשים עלולים "להזיק לבריאותם", וחיש מהר נטלו גלולת 'ויברח' ונטשו את ביתם המרווח לטובת איזו בקתה קטנה בפאתי הכפר.

בשלב זה החלו דיבורים רציניים על הימלטות. לשמואל, אחד מאחיו הצעירים של שלום-עויזר היה בן בשם דוד, ורעייתו עמדה ללדת ילד נוסף.

למרות מצבה, החלה רעייתו של שמואל להפציר בו שיעזוב את רומניה לארץ ישראל או לכל ארץ אחרת יחד עם בנם. האישה טענה, כי היא מבינה שכלתה על היהודים הרעה והתחננה לבעלה שיעזוב אותה, למרות מצבה, כדי להציל לכל הפחות את בנם דוד. היא הייתה כל כך נחרצת, ששמואל השתכנע ואף צירף אליו את אחיו הקטן הרווק, נוח. יחד רכשו בממון רב כרטיסים לאנייה שתוביל אותם לארץ ישראל.

אשתו של שמואל אמרה לו: 'תשכנע את אחיך הגדול שיציל את משפחתו, מפני שאיש לא יישאר כאן חי'.

שמואל ניגש לשלום-עויזר, אך זה מיאן לשמוע. 'היהודים נמצאים כאן מאות שנים עם הרבה צרות, אני לא רואה את עצמי עוזב את פרנסתי ועולה למקום אחר. על אמריקה אין מה לדבר, כי שם החינוך של ילדיי ירד לטמיון, אבל גם בארץ ישראל אני שומע שלא פשוט עם חינוך, ויש כל מיני רוחות של חילוניות. אני מעדיף שילדיי יהיו כאן ויתחנכו בדרך ישראל סבא, ולא לסכן את חינוכם'.

כך אמר שלום-עויזר, וכל מי שהכיר אותו ידע, כי כשמדובר בעניינים חינוכיים הוא לא ישנה את דעתו".

* * *

"אשתו של שמואל שמעה על כך והגיעה במיוחד, למרות מצבה המורכב, והתחננה לגיסה לברוח. משראתה שלא עולה בידה, אמרה לו: 'לפחות תציל שניים מילדיך, בבחינת 'והיה המחנה הנשאר לפליטה'. שלח אותם עם בעלי ועם נח. הם ישמרו עליהם וידאגו לחינוכם, ואם הכול יסתדר כאן – הם יבואו חזרה, מה כבר יכול לקרות?'.

תחנוניה, וגם ההיגיון שבדבריה, שכנעו את שלום-עויזר, והוא הודיע שישלח את בנו בכורו אליהו ואת אחותו התאומה חיה-צירל לארץ ישראל.

הוא שוחח עם אחיו שמואל, והזהיר אותו באלפי אזהרות לדאוג לחינוכם של הילדים, ושמואל הבטיח לו שיעשה זאת כאילו הם הילדים שלו.

כרטיסים נרכשו אפוא לאליהו ולחיה-צירל, ובמקביל דאגה אמם לרכוש בעבורם בגדים חדשים ונעליים חדשות, כדי שיגיעו לארץ ישראל לא כמו פליטים, כהגדרתה, אלא כבני מלכים של ממש.

האנייה כבר עגנה ונותר שבוע להפלגתה.

ואז הגיעה השבת האחרונה לפני ההפלגה. שלום עויזר לקח את ילדיו לבית הכנסת, ובדרך חזור החלו להישמע רעשי פיצוצים עזים, פגזים רבים נחתו על הכפר וכולם החלו לרוץ למקום מסתור.

אליהו, בנו של שלום-עויזר, חס על נעליו החדשות מפני הבוץ, חלץ אותן ורץ יחף לכיוון הבית. כשהגיעו, קיבלה אותם האם בדמעות. היא דאגה כל כך, כי הפגזה כזו טרם הייתה. כשראתה את כולם, רצה אל הילדים, חיבקה אותם ונשקה להם בשמחה.

אבל שלום-עויזר? הוא היה קשוח. הוא המתין שהרוחות יירגעו ואז אמר:

'אתם ראיתם מה קרה כאן?'

'בטח שראינו', אמרה האם, 'היה כאן נס'.

'אני לא ראיתי נס' אמר שלום-עויזר. 'אני ראיתי חילול שבת נורא. בני בכורי אליהו חלץ את נעליו ורץ אִתן. זהו טלטול. טלטול ברשות הרבים זה חילול שבת, וזה קורה כשהוא כאן מול העיניים שלי. מה יהיה כשהוא וחיה-צירל יעלו לארץ ישראל? מי ישמור שם על חינוכם? אני מצטער. אני משנה את דעתי. הם לא יעלו על הספינה. אני לא מוותר על החינוך שלהם. הם יישארו כאן ויזכו לחינוך שאני ואבי וסבי זכינו לו'".

* * *

"שתיקה השתררה. כולם ידעו שזוהי לא החלטה של מה בכך, אלא של חיים ומוות. שמואל ניסה לדבר על לִבו, אך שלום-עויזר אמר גם לו: 'זו החלטתי הסופית. שום דבר לא יגרום לי להקריב את חינוך ילדיי. תם ונשלם'. המילים "תם ונשלם" התקיימו כאן בצורה הכי קיצונית.

ואכן, שבוע לאחר מכן עלה שמואל על הספינה עם בנו דוד ועם אחיו נוח, והם נופפו לשלום למשפחה הגדולה שבאה ללוות אותם. שמואל בכה בכי תמרורים. הוא הרגיש בתוך לִבו שזו הפעם האחרונה שהוא רואה את בני משפחתו, וכאב לו מאוד שהילד והילדה שרצה להציל לא הצטרפו ברגע האחרון. ובגלל מה?…

"הספינה הפליגה, ואיש לא שם לב לשניים שהביטו זה בזה עד שהפכו לנקודות בלתי ברורות.

"אליהו ושמואל. האחרון הצליח לברוח ברגע האחרון מיבשת מקוללת שעתידה למחות מעל פני האדמה כמעט את כל היהודים שחיו בה, והאחר, אליהו, ילד בן עשר שנותר מאחור בתוך התופת, כשגורלו וגורל אחותו לכאורה נחרץ. וכל זאת על מה ולמה? בגלל שחלץ את נעליו בלי מחשבה…".

שמואל הביט מהספינה, וידע שזו הפעם האחרונה שהוא רואה את אליהו.

האיש סיים את סיפורו במילים הנוראות הללו: "אתם מדברים על קנאות? אבל מה שאני מספר לכם זה לא על דיבורים או על מחשבות. אני מדבר אִתכם על חיים ועל מוות".

* * *

הסיפור היה חזק כל כך, שלא ידעתי איך להגיב עליו. בעצם כן ידעתי. שאין טעם להגיב. ולמען האמת, הייתי נרעש, עצוב וכאוב כל כך, אפילו קצת כעוס. דמותו של הילד הקטן אליהו, שנותרה על החוף, נכנסה לי לתוך הלב. חשבתי על מבטו ושאלתי את עצמי מה חשב באותם רגעים על אביו, על הסיבה שבגללה נגזר גורלו. כל כך ריחמתי עליו שנאלץ להישאר, ולמען האמת, כעסתי קצת על אביו. בעצם, כעסתי הרבה.

לקח לחבורה מספר דקות עד שהתאוששה מהסיפור והחלה להמטיר אש וגפרית על האבא, על ההונגרים, על הקנאים ועליי. אם הייתם שם, הייתם מבינים אותם. הסיפור היה חזק כל כך, שהתגובה הזו פשוט התבקשה.

דקות ספורות של פריקת תחמושת, ומכולם, הכי הרגיז אותי האיש שסיפר את הסיפור. האמת, מההתחלה הוא הרגיז אותי עם החיוך המתנשא שלו, וכעת הוא נשאר עם אותו החיוך. את האנשים שהמטירו עליי אש וגפרית עוד יכולתי להבין, אבל החיוך הזה שלו הרס אותי לגמרי.

ואם חשבתי שהוא סיים, מהר מאוד התברר שטעיתי. הוא רק לקח הפסקה, כדי לתת להם להפגיז אותי, וכעת נראה שהוא הולך להוריד לי את המכה המכרעת, כמו הנעיצה האחרונה של הסכין בתוך הלב.

* * *

"לא סיימתי את הסיפור", הוא אומר. כולנו השתתקנו.

"אני חייב לתאר לכם את התלאות של שמואל, בנו דוד ואחיו נוח בדרכם לארץ ישראל. הם עלו לספינה שעגנה בנמל קונסטנצה שברומניה ב־כ"א בכסלו תש"ב (11 בדצמבר 1941), יחד עם כשבע מאות יהודים, מהם כמאה ילדים שזכו לרכוש את הכרטיס. איני יודע אם הכרטיסים של אליהו ושל אחותו ניתנו למישהו אחר, אני מאמין שכן. הספינה נתקעה בים השחור בשל תקלות במנוע המיושן ונגררה לנמל איסטנבול, שם עגנה במשך כעשרה שבועות.

ממשלת טורקיה התנתה את שהות האנייה בחופיה בכך שמדינה אחרת תסכים לקלוט את הפליטים, אך מדינה כזו לא נמצאה, למרות השהות הארוכה של האנייה בנמל. הסוכנות היהודית ביקשה משלטונות המנדט הבריטי להכניס את הפליטים לארץ ישראל, ואף הציעה כי למעפילי האנייה יועברו סרטיפיקטים על חשבון מכסות העלייה הקבועות מדי שנה, אך הבקשות הושבו ריקם.

* * *

"הנוסעים הושארו בהסגר ונאסר עליהם לרדת מהאנייה. בתוך האנייה הנתונה בתת-תנאים פרצה מחלת הדיזנטריה, והנוסעים סבלו מקור, מצפיפות, מזוהמה ומרעב. הג'וינט ניסה לפעול בדרכים אחרות מול השלטון הטורקי ולהתיר לנוסעים לרדת לחוף ולשהות בינתיים במחנה זמני. הטורקים סירבו. הבריטים מצִדם לחצו על הטורקים להחזיר את הנוסעים לארץ המוצא של ההפלגה, רומניה.

"כאשר הדבר נודע לנוסעים, הם מיהרו לחבל במנוע האנייה כדי למנוע את חזרתם לארץ שממנה ברחו. לבסוף החליטו הטורקים להיפטר מהבעיה בכל מחיר. בליל ו' אדר תש"ב (23 בפברואר 1942) נקשרה הספינה עם המנוע המקולקל ובלא עוגן, לספינת גרר טורקית, זו גררה אותה ללב ים, אל מחוץ למים הטריטוריאליים הטורקיים, והותירה אותה שם בלא מזון ומים, עם מאות האנשים שהצטופפו על סיפונה.

"ולמחרת…

"בבוקר ז' אדר תש"ב (24 בפברואר 1942), הוטבעה "סטרומה", זה שם הספינה שעליה אני מספר, באמצעות טורפדו ששוגר על ידי צוללת רוסית ששייטה במי הים השחור, סמוך לחופי בולגריה. פגיעת הטורפדו לא נתנה שום סיכוי לספינה הרעועה, הישנה והרקובה. האנייה שקעה במהירות למצולות. כל מאות האנשים שהיו על הסיפון: 103 ילדים, 272 נשים ו-393 גברים ירדו למצולות ים, וביניהם שמואל ברוין, בנו דוד ברוין ואחיו נוח ברוין…

הניצול היחיד מהאנייה, דוד סטוליאר שמו, סיפר לעולם את שאירע".

* * *

הלם.

בחיי לא הופתעתי מסיפור כמו מהסיפור הזה. האיש המחייך אכן נעץ את הסכין, אך לא בי.

עברו עשרות שנים מאז, ואני עדיין זוכר את המבט על פני האנשים המכובדים, שעד כה שימשתי שק חבטות שלהם. מבט של הפתעה, הלם ותדהמה. אני משער שזה גם המבט שהם ראו על פני.

האיש המחייך ניצל את רגעי ההלם והמשיך את סיפורו:

"משפחתו של שלום-עויזר ברוין שרדה את השואה, כנגד כל הסיכויים. הוא, רעייתו וכל עשרת ילדיהם נותרו ברומניה גם לאחר סיום המלחמה, ורק חמש שנים לאחר סיומה, בשנת תש"י (1950), שנתיים לאחר קום המדינה, הם הגיעו לארץ ישראל.

הם עגנו בחיפה, ושלום-עויזר ברוין ניגש לאדמו"ר מסערט ויז'ניץ, רבי ברוך הגר, ושאל אותו איפה המקום הכי טוב לחנך בו את הילדים. האדמו"ר, שהבין מי עומד לפניו, שלח אותו לכפר אתא שהונהגה על ידי הרב מנדלסון. 'שם תוכל לחנך את ילדיך בלי שום השפעה רעה, ואתה תזכה לעשות להם שידוכים טובים', כך אמר לו.

ואכן, הילדים גדלו בכפר אתא, והראשונה שנישאה הייתה לא אחרת מחיה-צירל, זו שאמורה הייתה להיטבע ב'סטרומה', ובגלל הדבר הזה שקראתם לו 'קנאות' של אביה – נותרה בחיים.

ועם מי היא התחתנה? עם בנו של האדמו"ר מסערט ויזניץ, רבי ברוך הגר – רבי אליעזר הגר, שירש את אביו והפך לאדמו"ר מסערט ויז'ניץ".

* * *

"כעת, רבותיי", אמר האיש, "אולי אתם רואים אותי חלק מהחבורה שלכם, ואמנם אני נראה כמותכם ונוהג כמותכם, אך אני, שגדלתי באותה עיירה והכרתי אישית את שלום-עויזר ברוין ואת משפחתו, לעולם לא תהיה לי מילה רעה על 'קנאות', גם אם אני עצמי א
 

נבנה ב-♥ ע"י חיים בניסטי


תוקן על ידי קקפיוני ב- 14/05/2023 18:14:49




דדווח על תוכן פוגעני

מחובר
   
בית > פורומים > אינטרנט ומחשבים > נזקי האינטרנט > לזכות א.ב בן אורה
מנהל לחץ כאן לנעילת האשכול
הוסף לעמוד האישי  דווח למנהל שלח לחבר
1 2 לדף הבא סך הכל 2 דפים.

bholext